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《聪明的小白兔(一)》教学设计

小编:

第一课时

课型:新授课

课题:聪明的小白兔

教学要求:学会本课生字词,初步理解课文内容

教学重点:学会本课生字词

教学难点:生字词的读写

教学过程:

一、激趣、导入新课

1、教师出示小灰兔的图片。

小朋友们,今天的课堂上老师请来了两位小客人,你看,它们是谁?(学生自由齐声反馈)

2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。

3、教师总结,导入新课,板书课题。

二、教师范读,整体感知

1、教师范读课文,学生看文倾听。

2、学生借助拼音,自由读课文。

3、要求找出本课的生字、新词。

4、指名反馈。课文讲了一件什么事?

(秋天,小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了,它们想办法把南瓜运回了家。)

三、小组合作,认读生字新词

1、借助拼音拼读生字。

2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。

3、认读生字卡片,并组词及口头造句。

四、学生课堂练习(略)

小结:课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家

五、作业:抄写生字词

第二课时

课型:新课型

课题:聪明的小白兔

教学要求:继续学习课文,知道小白兔是怎样把南瓜运回家的

教学重点::巩固字词、理解课文内容

教学难点:理解课文内容

教学方法:读书法、练习法

学习方法:导学

教具:挂图

教学过程:

一、巩固复习,导入新课

导言:通过上节课的学习,我们知道,秋天,小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样?(又大又圆)

那么,小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗?如果能,它们又是怎么做的呢?今天,我们继续学习课文《聪明的小白兔》。

二、读文,整体体会

1、学生集体读课文3~4自然段,并填空。

小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个()回家去了。

2、学生自读课文,然后把下面的句子说完整。

小白兔看见(),它想()。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

3、教师出示课文插图,引导学生结合课文内容,把上述句子说完整。讨论:文中“这样”指的是怎样?

小结:小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,它把南瓜竖起来,南瓜像轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。

4、感情朗读课文第三自然段

教师指名分角色读这一自然段,大家评议。

小结:小白兔看到自行车的轮子在转动,觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似,因此把南瓜竖起来,把南瓜一个一个地滚回家。

三、指导朗读课文

小结:

四、作业:

抄写词语

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