《我选我》 教学设计3

一、

师：同学们，今天我给你们带来一个新朋友，你们想不想认识他?

生：想!

师：你们看，他来了。

(出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我(板书)

二、走进识字林

师：首先，我们来到识字林，(打开课件)

你们看，这里有很多又大又红的桃子，你们想不想摘呢?

生：(看到桃子特别吃惊)，啊，想!

师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

好，开始吧。

学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。自己学，小组长领着全组认读生字

师：刚才我看到小朋友学习生字真认真，有谁愿意做小老师，领着大家读呢?

生：我来，(纷纷举手)

生：请大家跟我读。

全班：我就跟你一起读。

今 林 让 名 说 为 好 心 话 班 静 悄 亲 切 集 体

师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗?

生：认识。

师：这么自信?那我们开火车怎么样?看那个小队的火车开的最快。

今天 林老师 名字 说话 为什么 好朋友 一一班 静悄悄 亲切 集体

师：你们的生字学得真棒!掌管识字林的小猴子说你们可以去摘桃子了。

生：(高兴，欲欲跃试)

出示课件：桃树，每一个桃子后面都有一个生字，赶快找出来读准确，这些大桃子就能落到我们的篮子里。

学生争先恐后地举手读生字，摘桃子。

(生字识记部分是本课的重点。通过小组合作学习，让学生认识会读，会写的生字，而且通过这些生字的反复出现，让学生有一个认识过程，在这一环节设计了摘桃子的游戏，既是对学生认读生字的检验，也激发了学生的兴趣，使学生觉得学习生字也是一件快乐的事情)。

三

师：太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。

今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

(充分尊重孩子的情感要求，用他们喜欢的方法学习课文)

生：我们想一边读，一边带着表演。

生：我想要我们小组两个人读一段。

生：我们小组每个人读读自己喜欢的自然段。

生：我们组都想演一演。

师：真好。你们说的这些都是学习课文的好方法，那么我们就读课文，活动起来吧。

学生开始读课文，进行活动。(老师穿插其中参与指导)

师：我发现每个小队活动的都非常棒，就请大家展示一下吧。看谁听的最认真。

蜡笔小新小队：我们组来。(小组合作读全文)

师：谁来说说他们读得怎么样?

生：他们是带着表情读的。

生：“关心集体……”这一段他们读的很有劲。

师：你听得真认真。

原始战神小队代表：老师，我喜欢读第三段，我想读读。

师：好，开始吧。

学生读第三自然段。

师：我也喜欢这一段，我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢?

生：微笑。

生：笑眯眯的。

生：亲切。

师：你还知道课文中的词—“亲切”。真不错，你们读一读林老师的这句话，体会体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?

学生自由读，指名读。

生：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”

生：老师，我比他读的好。

师：好，那你也来读读。

师：谁来说说他读的怎么样?

生：他读得林老师很亲切。

师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢?

(学生体会王宁话中的自信)

师：谁愿意读读王宁的话?

生：我!

师：他读得怎么样?

生：很自信。

师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话?

(找小朋友们再读)

师：刚才我发现小白兔小队把课文演了演，请大家跟着我去看一看。

比一比谁能做最好的小观众。

小白兔小队表演。

生：(扮演林老师)同学们，李小青是咱们班的劳动委员，对不对呀?

可是他转到别的学校了，今天我们要再补选一名劳动委员，你们说，选谁呢?

生：(扮演王宁，站起来)我选我!

生：(很惊讶!)

生：(林老师)王宁，说说吧，你为什么选自己?

生：(王宁)我和李小青是……

生：(林老师)王宁，我们相信你一定会做的很好的。

(掌声响起。)

师：谁来说说他们小队表演得怎么样呢?

生：他们没有用课文中的话。

师：是他们自己编的，是吗?

生：是的，所以我觉得很好。

生：课文中有一个地方是“静悄悄的。。。”他们演的很好，真的是没有声音。

生：“大家都愣住了”这个地方我觉得赵芮表演的特别好，真的是愣住了。

生：我觉得张家宝表演的林老师很好。

生：我觉得夏文表演的“王宁”说话的时候声音还应该大一点。

师：小白兔小队不仅表演的好，你们大家评的也不错。刚才我们在快乐城里把课文用你们喜欢的方式读读课文，还加上了自己的表演，一定把课文读懂了吧?

生：(大声的)是!

师：这么自信?好，老师想考考你们，我们来一个擂台赛怎么样?

生：好，没问题!

老师出示擂台赛的课件，讲解比赛规则：

1.比赛分必答题和抢答题，男女同学各一队，认真听题，老师说开始才能答题，违反了规则就把机会让给了另一队。

2.哪个小队回答最精彩，就会获得一个奖杯，最后看看哪一队获得奖杯最多，就是今天的擂主。

师：你们大家都听明白了吗?

生：听明白了，老师开始吧。

师：好，比赛开始。

师：必答题第一题，请男同学来答。

“为什么大家都愣住了?”

生：因为大家很吃惊。

生：因为他们没想到王宁会自己选自己。

生：我还补充，同学们是大吃一惊。

师：哦，你这个词用的真好。

师：那你们男同学能用表情来演一演什么是愣住了吗?女同学看一看他们演的怎么样?

(男同学很夸张的表演---愣住了。)

师：女同学，你们说男同学表演的还可以吗?

女生：很好。

师：好，男同学获得一个奖杯。请男同学再把课文中的这句话读一读。

(男同学很高兴。)

师：请女同学听题：“为什么教室里静悄悄的?”

生：就是教室里特别安静。

生：我给她补充，就是一点声音也没有。

生：我知道我们做眼操的时候教室里是静悄悄的。

生：我也知道写作业的时候也是静悄悄的。

生：老师，我也想给她们女同学补充。

师：好的，你还想帮女同学的奖杯，请说。

生：我们中午听广播的时候教室里也是静悄悄的。

师：嗯，你们说的都不错，还能够举例子，那么我们请女同学把这一句话给大家读一读怎么样?看看她们能不能把教室静悄悄读出来。

生：好!

师：女同学表现不错，也赢得一个奖杯。

男生：老师，我们男同学刚才也回答了，也给我们一个奖杯吧。

师：好了，你们男同学也应该再得一个奖杯。女同学可要加油了!

(男生欢呼。)

师：好，现在我们开始抢答题，请听题：

“王宁为什么会选自己呢?”

师：请女同学回答。

生：因为王宁和李小青是好朋友。

生：因为王宁想为全班服务。

生：因为他想当劳动委员不是为了自己，是想和李小青学习。

师：那么王宁想学习李小青什么呢?

(学生答不出来。)

师：请大家打开书，再读一读王宁说的话，看看你们有没有收获。

(学生读书，马上有孩子举手)。

生：老师，我知道了。

生：王宁想学习李小青热爱劳动，关心集体。

(老师随机板书)

师：真好，只有认真读书，才能有收获。

师：请你们再读一读王宁说的话，体会体会王宁为什么要选自己。

(学生读书。)

师：这道抢答题是在男女同学共同合作完成的，各得一个奖杯!

(学生很兴奋----耶!)

师：第二道抢答题，请听题，女同学努力!

师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声?

师：这“一片掌声”是什么意思呢?

生：我想“一片掌声”就是从自己的座位上看，全班同学都在鼓掌。

师：(老师自己鼓掌)你们看，老师一个人鼓掌是一片掌声吗?

生：不是。

师：什么才是“一片掌声”呢?

(全班同学一起鼓掌)

师：很好，全班同学为什么会一起鼓掌呢?

生：我知道，因为大家听了王宁的话很感动。

生：我还知道是因为王宁说得非常好。

生：我补充，我觉得是王宁的话感动了全班同学。

师：你们说的都很棒。我想请全班同学一起读读最后一段话，感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。

(学生齐读最后一段)

师：你们大家表现真好，老师觉得都应该再各自赢得一个奖杯。我们看一看，最后的得奖情况。男同学是4个奖杯，女同学是3个奖杯，今天的擂主是------男同学!

(男同学欢呼!)

师：孩子们，刚才的比赛真激烈，你们想不想去看看王宁班会的整个过程?

生：想!

师：那好，我们就安静地走进王宁班的班会吧。

出示课件：朗读全文。

(这一部分是快乐城里轻松学课文。充分尊重了学生的个性，发挥了学生的主体性。教师只是作为一个引导者穿插其中。指导朗读，在读中感悟。加入了擂台赛的形式，适合学生喜欢比赛的个性要求，用抢答的形式理解课文内容，真正让学生在轻松的状态下学习语文，时常保持一种兴奋的状态，调动全班同学的积极性。)

四、

师：(掌声响起)同学们，老师的掌声送给王宁也送给你们，你们真开爱。就让我们来到心语广场，敞开心扉，放飞我们的心情，老师和你们聊聊天，好吗?

生：好的。

师：你们觉得王宁是一个什么样的孩子呢?

生：我觉得他是一个爱学习别人的孩子。

生：我认为王宁是一个爱劳动，关心集体的好孩子。

生：我知道王宁是一个想为班上服务的孩子。

师：你们说的很好。我们班也要开始进行新的一轮的班干部竞选了，你们想当班干部吗?

生(大声地)想!

师：你想当什么?

生：我想当班长。

生：我想当劳动委员。

生：我想当学习委员。

生：我想当体育委员。

生：我也相当班长。

生：我也想当劳动委员。

(很多孩子说自己的愿望。)

师：这么多想参加竞选的，看来竞争十分激烈，你们有信心赢得大家的信任吗?

生：有!

师：真好，这么自信。我们来个现场竞选演讲怎么样?

生：好。

师：谁先来?

生：我先来，我想当班长，也想为班服务。

生：我想当学习委员，因为我学习好，我想帮助那些学习上有困难的学生，让他们在期末考试中都得双百。

师：太好了，你能做老师的小助手，谢谢。

生：我喜欢体育，我想让我们班在这次运动会上的第一名。

生：我爱劳动，我想让我们班的卫生每次都得五星!

生：老师，我还想说，我想到前面去说。

师：好，有请孟思拓到前面来发表演讲。

生：老师，同学们大家好，很高兴参加这个班长竞选，如果大家选我当班长的话，我会做到以下几点：

1.我会做好老师的小帮手。

2.我会把同学们的纪律管好，让我们全班在一个良好的气氛下学习。

3.我会和大家一起努力，让一一班成为钓鱼台一小最优秀，最团结的班集体。

4.我会更加严格要求自己，做好同学们的好榜样。我有信心做得更好，请大家投我一票，谢谢!

(话刚说完，赢得了一片掌声)

生：老师，我服了，让孟思拓当班长吧。

师：真棒，孟思拓，是不是昨天班会上说要开始竞选班干部的时候，你就开始准备自己的演讲了?

生：是的，因为我想当班长，想让大家支持我。

师：孩子们，刚才你们说的真让老师感动。我有一个建议，说得好不如做得好，我们轮流让这些竞争者作班干部，看看他们的表现，然后再举手表决可以吗?老师最后想和你们说，你们都是助人为乐，关心集体的好孩子，就像你们说的，要想使我们班成为全校的最优秀的班集体，需要我们大家共同努力，老师和你们在一起，我们一起加油吧!这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听?

出示课件：(王宁说的话：同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见!)

师：想和王宁成为朋友的孩子们回到家里赶快给他写信，老师会帮助你实现这个愿望的。

下课。

(最后一部分是训练学生的口语交际能力，在学生没有压力的情况下，能够大胆地进行口语训练。作业的设计是一个课外拓展训练---写话的练习)