《清清的溪水》第二课时教学设计之一

教学目的：

1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。

2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。

教学重点：

1、理解课文内容，知道为什么溪水会变浑。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学难点：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。

教具准备：生字卡片，头饰

教学过程：

一、复习巩固：

同学们，这节课咱们继续学习《清清的溪水》这篇课文。上节课，我们初读了课文，学习了生字词，现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。

1、出示生字卡片(全班齐读，开火车读)

2、回忆一下，课文写了哪些动物之间发生的故事?

二、学习课文:

(一)、初读课文，整体感知：

1、好，现在请大家自由地读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗?它有哪些变化?

(先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。)

板书：清清的——浑浑的、变黄了——清清的

2、溪水为什么突然变黄了?让我们带着问题去学习。

(二)细读课文，深入理解：

1、指名读第二——十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄?

(因为大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。)

师：同学们，每年的3月12日是植树节，全国上下都会举行植树活动，因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡，还可以美化环境，所以我们要保护树木，不能破坏环境。

2、溪水后来怎么又变清了呢?(因为大象和棕熊知错能改，它们又重新把一棵棵树栽好。)

3、在日常生活中，假如清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应该怎样办?

结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：

如：清理水中的泥沙;

在水边种植树木，植树造林;

进行治理，并建立保护区;

加强宣传的力度，号召所有的人都自觉维护我们周围的环境;

在水中饲养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。

……)

4、指导朗读。

师：接下来，咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好，尤其是小白兔、大象、棕熊的对话，大家讨论一下，应该怎样更好地读出感情，读出语气。

(1)自由读，试着加上表情和动作。

(2)指名读，大家评一评谁读得好。

(3)全班读一读，感受一下。

5、分角色朗读全文。

6、带着头饰，表演课文。

三、深化练习，积累词汇

出示课后第二题:

例：挖(坑)

栽()培()浇()

又(凉)又(甜)又()又()又()又()

四、汇读全文，整体感悟

全班有感情地朗读课文。

五、教师小结：

这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责!

六、布置作业

1、有语气地朗读课文。

2、把本课所学到的内容告诉身边的人，做一个保护环境的宣传员。

教学反思：

1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新知识。

2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养，让学生通过多种方式提高语文素养。

3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。

4、但对一些重点难点的落实还有不到之处，如对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在现实生活中应该怎样做好环境保护，怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。