《清清的溪水》第二课时教学设计之二

教学目的

1.掌握本课的生字、新词，能认读第二类生字。

2.能理解课文内容，有感情地朗读课文。

3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学重难点

1.了解树木与自然环境的紧密联系。

2.培养学生热爱自然的思想意识。

教学过程

一、组织教学。

小朋友们好!今天，我将作为一名学生加入到你们的队伍，和你们一同来学习，好吗?让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧!

二.回顾上节课学习内容

师：同学们,这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么?

1、学习第一自然段。

我这里有一幅美丽的图画，想让大家跟我一起分享，好吗?(出示课件:展示第一自然段内容的画面。)

师：看看这幅图，这是小兔的家园，觉得怎么样?

师：哪些地方美，用自己的话说说看?

师：这么美的家园，课文第一自然段是怎样用文子叙述的，我们读读看，是否能从读中体会到美呢?

师;谁来帮帮他，让他读得更好?

三.解读第3——9自然段。

1.可有一天，溪水变黄了，这是为什么呢?请同学们自读3——9自然段。

师：读到这儿我有点看不懂了，谁来帮帮我呀，水怎么突然变黄了?

(1)小组讨论：溪水为什么变黄?

(2)选小组代表汇报，老师根据学生的叙述展示课件“大象和野猪拔树”的画面。

出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么?仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么?同桌之间边表演边说。

师：正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想?怎么说呢?

(3)学习第4自然段。

a、课件出示：读一读，填一填。

小兔跑过去，(大声)喊：“喂，别拔啦!你们为什么拔树哇?”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔(气愤)地说：“比力气!你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪(不懈)地说：“这和小溪有什么关系?”小兔(生气)地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信，你们去看看。”

b、根据你对提示语的理解，自由朗读句子。

c、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.

d、理解提示语的意思，进行情境体验。

(4)师：树被拔了，为什么溪水就变黄了呢?

(课件：下着暴雨，洪水从上而下直冲下来，光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固，大块大块地融入水中。)

(5)溪水变黄，有害吗?书上怎么说?

(6)你们还知道有那些其他的伤害?

2、小组再次讨论、交流、汇报。

3、老师再出示多媒体录象：洪水掩没庄稼，冲毁农田，卷走房屋，冲走牲畜或人，给人们带来了无尽的伤害。

4、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳?(小兔)

小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

四、解读第10——11自然段。

1、大象、野猪知道错了吗?

他们是怎样弥补自己的过失的?

让学生自由读第10——11自然段。

2.我现在学着大象和野猪来植树。(老师故意把植树的顺序颠倒)学生注意观察，发现顺序不对。

师：那你认为该怎样植树?(让三位同学上台，两位表演，一位解说)

用“先……再……然后……最后……”学说话

3、通过大家的共同努力，环境又恢复了美丽的面貌。

(课件播放结合课文内容展示祖国美丽的自然环境的真实画面，让学生感受环境美。)

五.总结全文，进行环保教育。

1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁?为什么?

2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木?

3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么?

六、谈学习收获

学习大象、野猪知错就改的品质。

七、布置作业，巩固知识。

把故事讲给家里人听，并每人为环保出一份力，植一棵树或别的一件事。