《散步》教学设计
教学目标:
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、整体感知课文内容,体会文章的语言美。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
重点难点:
1、感知内容、品味语言。
2、从主要人物身上体验本文的中心思想。
教具:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入
以歌曲《让爱驻我家》导入。
二、整体感知
(一)、放录音,出示问题组:
1、散步的人物、地点、季节?
2、散步的分歧是如何产生的?最终如何解决?
3、你如何评价这一家四口?
4、“我”为什么要劝母亲出来散步?
(二)、板书: 母亲:走大路 (平顺)
“我”、妻子、儿子、母亲 散步 分歧
儿子:走小路 (有意思)
“我”决定走大路 母亲又说走小路 走小路
(孝顺) (照顾孙子)
尊 老 爱 幼
(以小见大)
三、品味语言
找写得美的句子,出示问题组:
1、找出课文中自己认为写得生动精美的句子,并读一读。
2、以”我喜欢第 段 ‘ ’这个句子,因为 ” 的句式说话。
(提示:从情美、景美、句式美等方面找)
指出:
1、第四段写景的句子,透露出春天的气息,使人感到生命的存在,生命在召唤。
2、对称句:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”
“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。”等。
四、研读课文
朗读最后一段,小组讨论对“我蹲下来……就是整个世界”这一段话的理解。
指出:中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭这样、一个民族、一个国家也是这样。
五、质疑
六、拓展延伸
课后练习三
七、课堂练习
1、 给加点字注意:
霎 ( ) 水波粼粼( ) 熬( )
2、根据下列词语意思,写词语。
(1)形容水的明净。( )
(2)每一个人或事物都得到合适的安顿。( )
3、你还能给这篇文章拟另外一个标题吗?
八、小结
《散步》是 一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌.作者以一家人散步这小事件,展现了尊老爱幼的大话题。语言优美,句式对称,处处给我们以美的享受。
九、作业
1、朗读全文
2、请以亲情为主题,写一段50字以内的温馨短语。
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