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《月亮的心愿》教学设计一

小编:

第一课时

一、谈话激趣,导入课题

1.板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2.你想知道月亮有什么心愿吗?(出示图一、二)说说图上分别画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3.观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)

二、感知性阅读,学习生字词

1.自由读文,用“──”画出生字词。

2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

3.检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)

(2)去拼音,学生当老师读。

(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

4.师说字谜,生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾;背──月亮上面是北京)

5.生说字谜大家猜。

三、观察字形,指导书写

1.出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些)

2.师范写──生描红──练写。

3.比一比,评一评。(生生评价)

四、读文思考,布置作业

1.读自己喜欢的自然段。(读通顺,流利)

2.读了课文,你读懂了什么?

3.读给家人听。

板书设计

8 月亮的心愿

图1 图2

(书写的生字)

第二课时

一、积累字词,引入新课

1.利用课件复习生字词。

2.导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二)

二、读中想象,探究感悟

(一)图一

1.生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

2.指名读,其他学生画出喜欢的词语。

3.你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

4.同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。

5.用“商量”说话。

(二)图二

1.读相关自然段(指名读)。

2.引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。

3.同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈)

4.月亮会怎么想?(畅所欲言)

5.齐读第8自然段。

三、扩展练习,体会深意

师:月亮开始是什么心愿?──好天气

后来?──下雨

1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。

2.理解“艳阳天”:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

3.月亮的心愿到底是什么?(自由发言)

4.你喜欢文中的谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想)

5.讲故事《乌鸦反哺》。

四、布置作业

1.把喜欢的词语抄写在本上。

板书设计

8 月亮的心愿

图一→好天气

图二→下雨吧

(照顾妈妈) } 去郊游

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