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《识字7》教学设计(一下)

小编:

第一课时

一、学生自读本组教材的导语

1.学生借助拼音读教材的导语,并思考:好孩子应该具有哪些良好品质?(爱劳动、爱集体、诚实)

2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?(说自己的长处,从而培养学生的自信)

二、学生初读课文,了解课文内容

1.借助拼音朗读课文,要求:字音要读正确。

2.再读课文,同桌互读互听。

3.学生汇报朗读情况。

(1)在小组内汇报朗读,互评。

(2)指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

(3)自由练习朗读课文,要求读流利。

(4)把你最喜欢的句子读给同学听。

4.课件出示不注音的课文,让同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

三、学习新词,识记生字

1.学生再读课文,边读课文边圈出不明白的词语。

2.交流:哪些词语是你不明白的?

3.出示词语,读一读。

4.创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀,有了成绩也不骄傲,老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点儿成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边问:

你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

5.学习生字。

(1)出示生字,指名读。指导读准字音,如“诚实、招”是翘舌音,“赞”是平舌音。

(2)这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?

(3)读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

(4)用游戏方法巩固本课生字、新词。

四、课后拓展

1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

2.鼓励学生背一背。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,谁来读一读课文?(生读文)

二、质疑问难

1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每一句话上下行字数相同,都含有一组意思相反或相对的词或词语)

2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。

3.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。

4.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。

(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)

三、指导学生书写生字

1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的,写时要注意什么。

(本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:“短、对”二字,只是左边略窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。)

2.教师示范书写,注音提示容易写错的笔顺和笔画。如:“淡”右上的“火”要捺变点;“情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇等。

3.学生练习书写。教师巡视指导。

四、拓展练习

1.你最喜欢课文中的哪个对子,请把它写下来。

A:_________________________________________

B:_________________________________________

2.课外收集一两条对子,读给同学听。

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