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《小白兔和小灰兔》教学设计

小编:

学习目标

1.认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

课前准备

教学课件,生字卡片,小黑板。

教学时间:2课时。

第 一 课 时

声像引入

边放动画课件(或投影)边讲述:很久以前有这样一个有趣的故事:老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,可到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜,这是为什么呢?这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

初读课文,自学生字

1.教师范读全文。

2.学生借助汉语拼音自读课文,在要求会认的生字下做上记号,多读几遍。

3.小组合作朗读课文,找出与课文内容相吻合的插图。

4.指名试读课文,大家评议、纠正。

5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。

a.交流自己会认的字,并说说识记的方法。

b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友?为什么?(字词练习)

如:我最喜欢和“种”交朋友,因为我喜欢种花、种草。

6.巩固识字。

a.抽读,快速识记。

b.看字卡说词语。

7.在不同的语境中巩固生字。(词语顺序可随意安排)

翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜

拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊

写字

1.观察“我会写”中生字的结构。

如:拉,左右结构,左窄右宽。

2.你找到每个字关键笔画的位置了吗?和身边的小伙伴说说吧!

3.重点指导“拉”“把”的写法。

指导写好“扌”:横要往右上斜,竖钩要写在横的右边,提的倾斜要大一点,不要写平了。

4.学生描红、练写。

第 二 课 时

朗读课文,感悟课文内容

1.在读通句子的基础上,读出感情来,边读边体会内容,标出自然段的序号。

2.请几个孩子朗读全文,大家评议。(仪态是否得体,声音是否响亮,字音是否准确,情感是否到位)

朗读指导:读小白兔和小灰兔的对话,要读出不同的语气。

a.小灰兔说的“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。

b.小白兔说的“我不要白菜,请您给我一些菜子吧!”要读出请求的语气。

c.小灰兔说的“小白兔,你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。

d.小白兔说的“是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。

3.词句训练。

a.课后练习“读读说说”。

◆读读例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗户打开”。

◆找找例子的共同点──都有一个“把”字。

◆你能用“把”字说一句话吗?

b.反复读“只有自己种,才有吃不完的菜”,看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。

4.小组讨论:只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜,这是为什么呢?

5.小组合作填写表格:

第一次

第二次

第三次

小灰兔的表现

收白菜

饿了就吃

又去要白菜

小白兔的表现

收菜子

种白菜

送白菜

6.赏读课文。

把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。

课外实践活动

1.从课文中你知道怎样种植物吗?(翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫)

2.你想种什么呢?自己试着种一种喜欢的植物吧!

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