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《一面五星红旗》教学建议

小编:

《一面五星红旗》是一篇感人肺腑的文章,讲述了旅居海外的一名中国留学生漂流失事后,在处境极度困难的情况下,毅然拒绝面包店老板用国旗换面包的请求,用自己的实际行动维护了国旗的尊严、祖国的尊严,从而也赢得了外国朋友的尊敬,得到了救助。三年级的学生对爱国旗、爱国家只有浅层次的认识,通过本课的学习,要让国旗在他们心中烙下深刻的印象,在他们幼小的心灵撒播爱国的种子。

一、创设情境,激发爱国情感

1.播放录像激发情感

十月一日的天安门广场,万人瞩目下国旗冉冉升起的感人场景,奥运健儿勇夺冠军后含泪注视国旗和身披国旗绕场奔跑的动人画面。此情境的创设达到“未成曲调先有情”的效果,然后教师顺势引导:为什么大家都对国旗如此敬仰呢?

2.交流对五星红旗的认识

让学生把课前搜集到的有关国旗的知识与同学们交流,结合课后“资料袋”内容让学生全面了解国旗,明白五星红旗是中华人民共和国的象征,每个公民都应该尊重和爱护国旗。

二、初读课文,感知爱国情感

导入新课后,让学生自由读读课文,把生字读准,课文读熟练,然后说说课文写了一件什么事,谈谈对文中的“我”有怎样的认识,从整体上感知课文内容,既培养了学生的归纳概括能力,又初步感知了文章表达的爱国情感。

三、品读词句,体验爱国情感

教学中要抓住重点的词语、句子,引导学生理解、体会,体验人物内心的爱国之情。

1.漂流失事后,“我”的处境是怎样的

让学生自读课文,理解“撞伤、无影无踪、迷路、荒无人烟、转来转去”等词语,体会“我”的处境艰难,急需别人帮助,为下文理解“我”难能可贵的爱国行为做好铺垫。

2.本课没有写“我”的语言,也没有直接描写“我”的心理活动

在与面包店老板交流的过程中,都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感的。教学时可以分“理解—感受—体验”三个层次进行。

首先,自读课文,画出描写“我”的神态、动作的词语,理解意思;其次,让学生默读体会,说说自己对句中哪些词句感受比较深刻,在交流过程中,抓住“犹豫、愣、凝视、摇摇头、趔趔趄趄”等词语和一些含义深刻的句子仔细品味,体会这位留学生由衷的爱国之情;最后,再让学生带着自己感悟到的爱国情,有感情朗读重点语句,读出自己内心真实的情感体验,切实地体验留学生身上浓浓的爱国情思。

四、对比拓展,升华爱国情感

1.对比升华

面包店老板前后态度的变化是理解的重点,让学生先画出描写面包店老板态度变化的句子:开始拒绝了我的求助,“把双手一摊,表示一脸的无奈”,后来又提出用国旗换面包。当“我”摔倒在地上昏过去以后,面包店老板把我送到了医院,又把五星红旗插在花丛中,并为我付了全部费用。同一个人前后为什么会有这么大的变化呢?要留给学生充分思考和讨论的时间,让学生明白,“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,维护了国旗的尊严,祖国的尊严。我的爱国行动深深感动了面包店老板,他才给我这么多的帮助。还要进一步引导学生懂得,只有热爱祖国,具有民族气节的人,才会赢得外国友人的尊重。

2.音乐升华

出示一面国旗,全班起立,播放《五星红旗》《国歌》,面对鲜艳的五星红旗,你有什么话想说?让“我”的爱国情与孩子生活中感性的爱国情融为一体,再次激荡起孩子们的爱国情怀,净化他们的心灵,升华爱国情感。

3.拓展升华

课下搜集有关五星红旗的故事,召开一次故事会,学唱《国旗护卫队队歌》,举办“我为国旗添光彩”的主题活动,进一步激发学生热爱祖国的情感。

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