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二年级下册《万以内数的认识》比较数的大小教案

小编: :admin

第五课时--比较数的大小


教学内容
比较数的大小。(课本38页例9,练习十第1--5题)

教学要求
加深对万以内数的认识,会比较万以内数的大小。

教学重点
加深对万以内数的认识

教学难点
会比较万以内数的大小

教学过程
一、 复习
出示课本第38页复习题

二、 新授
揭示课题,板书:比较数的大小。

教学例9
1、 出示例9的(!)题:比较1230和965的大小
引导学生分析:1230是四位数,超过一千;965是三位数,最高位只在九百,不够一千,所以1230>965,这说明位数多的数大.
2、 出示例9的(2)题:比较5640和8790的大小。
引导学生分析:都是四位数,比较最高位,5个千小于8个千,所以
5640<8790,(板书)。
3、 出示例9的(3)题材:哪辆车载的汽水多?
引导学生分析:都是四位数,最高位也相同,怎么比?比较百位上的数,
8个百大于5个百,所以3846>3529.
4、 小结:比较数的大小分两种情况:
(1) 位数不同的数比较大小,位数多的那个数比较大。
(2) 位数相同的数比较大小,从它们的最高位(千位)起进行比较,千位上的数大的那个数比较大;千位上的数相同,就比较百位上数,百们位上数大的那个数比较大;。。。。。。

三、 巩固练习
练习十第2、3题。
第2题。指名读题、审题。全班练习,指名板演,集体订正。
第3题。指名读出各数,注意几种有0的情况:末尾有0不读出来,中间有0只读一个零。
指名说出最大的数和最小的数。要学生按从大到小的顺序在课本上将八个数标出1、2。。。。。8的顺序。后订正。

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