遵义市2011年中考语文试题特点及解析
内容预览：
2011年遵义市中考语文试题结构:
一、考试时间150分钟，全卷150分。
二、全卷共四大题26小题。
第一大题 积累与运用（30分）
第二大题 阅读（50分）
第三大题 综合性学习（10分）
第四大题 写作（60分）
2011年遵义市中考语文试题特点及解析
试题特点：
1、注重基础（双基）考查，夯实基础训练
2、注重经典名篇，落实语文材料。
3、注重语文实践活动，关注校园文化生活。
4、重视考生实际，注重熏陶感染。
一、实
注重基础（双基）考查，夯实基础训练
【例1】（2011遵义市中考）1、汉字积累----下列词语中加点字读音完全相同的一项是（3分）
A. 咽喉 吞咽 哽咽 呜咽
B. 看家 看见 看护 看茶
C. 强调 倔强 强迫 勉强
D. 挑明 挑衅 挑灯 挑拨
这道题的特点；①符合遵义市中考命题实施意见和初中新课程标准的要求，注重考查学生准确掌握课后的字词积累及拼音。②注重考查字音、词语，让学生注意到必须准确把握、认真对待，引导学生学以致用，培养学生严谨踏实的思维习惯和对生活认真负责的态度。和2010年相比较难度加大。
【例2】(2011年）2、词语积累----下列形近字组词，有误的一 项是（3分）
妥帖 拒绝 灌溉 骄傲
A. 玷污 B. 规矩 C. 气慨 D. 娇惯
贴画 距离 愤概 矫健
这道题特点:是2011中考对形近字的考法，主要考查学生对形近字的辨别能力。相对难度不大。要求学生必须准确掌握形近字的形才能作出判断，选出最佳答案。
注重经典名篇，落实语文材料。
中华文化浩如烟海、博大精深，历经千年流传淘洗下来的经典名篇名作，我们在文学的海洋中去汲取知识的营养，给我们注入新鲜的血液。锤炼了民族的精神。在诵读中去积累、去感悟和体会。提高欣赏品味和审美情操。按照新课标规定的《背诵推荐篇目）（50篇首）现代诗限于教材要求背诵的12篇段。今年考查的默写内容均在其中。
【例3】（2011遵义）7．句子积累--默写句子。
①观刈麦》：今我何功德，曾不事农桑。 ， 。
② 《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦，风烟望五津。 ， 。
⑤ 《相见欢》：剪不断，理还乱， 。 。
⑥ 《爱莲说》：中通外直，不蔓不枝。 ， ，可远观而不可亵玩焉。
⑧《出师表》中，诸葛亮给后主刘禅提出的三条建议，最重要的一条是： ， 。
温馨提示：这些篇目不但考查能准确默写，而且还要求学生理解透彻。对学生在完成这种题目时要求更高，对古诗词名句的理解更透彻。要求学生对诗词的掌握要一字不错，难度大，学生不易得分。学生广泛的积累可以提高自己的语文素养和综合理解能力。更好的方法是加强训练。
注重语文实践活动，关注校园文化生活。
丰富多彩的语文实践实践活动是对学生语文综合实践能力的的一种提高。遵义市中考设置的综合性学习就体现了《中学语文新课程标准》的要求。
【例4】(2011年遵义)综合性学习
在“老年人生活状况调查”综合性学习中，班上将开展一次对本村（居）老年人的调查活动。根据这次活动的内容，请你完成下列问题。
23.仿照下面的示例，请你为本次活动确定一个主题。（3分）
示例：调查主题：空巢老人的身体状况。
调查主题：
24.请你拟出四种调查方式。（4分）
① ②
③ ④
25.活动结束后，请你为此次活动写一则一句话新闻。（3分）
这三道题目的设置充分体现了选题贴近时事热点、学生生活实际，更能充分展示学生的个性。在生活和学习中积极参加社会实践中去展示真实的自我，关爱老人也是我们的传统美德之一，同时也是一种责任的体现。有利于培养学生的综合实践能力和语文素养。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。所以，语文综合性实践活动贯彻整个教育教学活动中。
重视考生实际，注重熏陶感染。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在教育教学中更应该注重熏陶感染，潜移默化的作用。
【例5】（2011年遵义）13.读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示？（4分）
这道题主要考查学生在阅读文章后，根据自己积极的思维和情感活动，加深对选文的理解和体验，然后有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。既考虑到了考生的阅读差异又兼顾学生理解能力的培养和引导。正确的情感态度及积极的人生态度的引导。
（二）新
试卷选材新颖，富有时代气息和贴近生活实际。
试题从立意到选材，都体现了语文来源于生活实际，富有鲜明的时代气息和更加注重时代人文情怀。在生活中去体会，在体会中去感悟世间百态。体现了语文的教育功能的作用和意义。
如(2011年）阅读的第一篇选文《趴下》是一篇可读性强和富有感染力的文章，在选材方面既注重考查考生的知识、能力的同时，又拓展的考生的视野。做到兼收并蓄。注重考查考生情感态度与知识能力之间的联系，有利于考生语文素养的提高。
(2011年）第二篇选文议论文《小的决定大的》也是一篇可读性强的文章，学生在阅读时既能知道名人成功的故事，又能从名人故事中感悟“小的决定大的”道理：“想行千里吗？想成大树吗？那么，从脚下开始，从毫末做起。”
既增加了考生的知识，又拓宽了考生的视野。体现了试题选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格多元化的特点。
【例6】(2011年)17.文章第⑥段用了什么论证方法？试分析其作用。（4分）
注重文化积累，实现知识整合和延伸。
【例7】(2011年）3、文化积累----下列选项内容对应有误的一项是（3分）
A. 醉酒戏嫦娥----猪八戒----《西游记》
B. 智取生辰纲----鲁智深----《水浒传》
C. 搭救星期五----鲁滨逊----《鲁滨逊漂流记》
D. 远航慧因国----格列佛----《格列佛游记》
主要考查考生必须要有丰富的而扎实的文学常识，记得准和牢，这样才能准确判断选出最佳答案。
注重信息的提取，语文表达简明扼要。
《中学语文新课程标准》中明确提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，在教学过程中有侧重，但不应把它们机械地割裂开来。在今年的试题中就重点考查考生对文学读物的理解和体验，从中获得感悟和思考及创造性的理解。试卷体现了新课标精神。
【例8】(2011年）9.请用简洁语言概括第③段的主要内容。（3分）
这道题主要考查考生的语感和概述能力。读懂原文，整体感知。从文中获取信息，掌
握答题技巧：题目类型：简要概括全文（或某一段）的内容。
答题模式：谁（或什么）＋做什么（或是什么、怎么样）
答：老太太突遇两位黑人的反应。
（三)活
1、答案多样呈现，尊重多元思维
新课标提倡考生丰富而有个性的表达，答题答案符合题意，所用的词语可以多元灵活。
【例9】(2011年）20．本文表现了蔡勉旃怎样的优秀品质？（3分）
答案：“重诺责，敦风义”或者“诚实守信”
温馨提示：这道题体现了对多元思维的尊重。只要言之成理方可。组织答案时要做到简明扼要。没有标准的答案，只有答案的规范。
试题形式灵活，内容度富于变化。
【例10】(2011年）
11.第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）
12.两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么？文章这样安排有什么好处？（4分）
16、文章第⑾段引用的老子的话属于什么论据？有什么作用？（4分）
17.文章第⑥段用了什么论证方法？试分析其作用。（4分）
这四道题分别考查描写人物的方法、修辞手法及议论文的知识点，设计题目具体而灵活，既明确了考生答题的区间，又给予考生一定的自主表达权。
温馨提示:在整体感知文章的同时，应该带着问题去思考，特别注意修辞手法不能与论证方法、说明方法混用。在这方面切不可掉以轻心。
（四）、活
试题要求典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样。
如:文言文阅读材料《蔡勉旃坚还亡友财》，古诗词鉴赏选了著名爱国诗人陆游的名诗《诉衷情》
21、“当年万里觅封侯”一句中的“觅封侯”用得好，试简析其妙处。（3分）
22.“此生谁料， 心在天山，身老沧洲”采用什么了抒情方式，抒发了作者怎样的感情？
21题主要考查学生对词的理解和识记，22题主要考查学生对古诗词的表现手法的掌握和对词人背景知识的了解。”增加考生对名句的理解，同时也陶冶了考生的人格情操。注重了情感的体验。
2、强调过程与方法，充分展现考生个性思维。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。考生是祖国的未来，考生是新时代栋梁之才，是彰显个性的一代。个性化是语文教育人文性重要体现，是语文学习的重要特征。
试题要具有时代特点和现代意识，关注学生的校园文化和学习生活，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这套试题中的“综合性学习”看起来简单，实则很好地突出了学生积极参加社会实践，关爱老人也是传统美德的体现，也是学生参与社会实践的一种责任。对学生既是体验，又是对生活的感悟。更体现一种人性的关怀。让考生个性思维得以充分的展现。
3、作文： 的路
这是一种半命题作文，考生可以根据自己平时阅读的文章和对生活的感悟，根据自己对事物的理解，直接补全题目。可以选取如：“自信的路”、“回家的路”等。读这类题目审题要准，选词范围不能过于宽泛，如果过于宽泛，自己就不能驾驭，造成的结果作文空洞乏味，得分不高。相对这一类题目的选词一定要窄，例如：“回家的路”，选取回家一词，这样更容易写，才能有话可说。更容易驾驭这类文体。
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