当前位置: 练习题>课后练习

人教版八年级语文上册第9课《老王》教学设计

小编: :admin

内容预览:

《老王》教学设计

一、教学设想

本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读,即对文本的内容、思想情感作一整体梳理;第二课时完成文学作品第二个层面的解读,即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习。

两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫,侧重于“文”,把握内容的同时应重视人文思想的熏陶;后者是前者的深入,侧重于“语”,品味习作特色的同时应重视语文能力的培养。(如果学生程度不够,第一层面的解读可考虑分为两课时进行。)

二、教学流程

第一课时

(一)教学目标

1、整体把握文本内容及思想情感,理解老王的“苦”与“善”。

2、体会作者的善良,引导学生以善良对待善良,关爱弱者。

(二)教学侧重

体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点,叙事服务于人物特点。

(三)课堂预设

1、新课导入

说说自己身边最苦的人。(职业、生活条件、身体状况)

2、研读老王之“苦”

(1)随机朗读(1--4)自然段;

(2)讨论老王之“苦”:生活艰苦 精神凄苦

[设计说明]

先结合导入讨论老王生活之“苦”:职业--蹬三轮 身体--残疾 生活--塌败小屋 再追问老王精神之“苦”:孤独、无亲 受恶意攻击、被人瞧不起

3、研读老王之“善”

(1)默读(5--22)自然段;

(2)讨论老王的品质:善良 朴实

[设计说明]

体现教学侧重,引导学生概括老王品质,寻找文本依据,通过对老王“送冰,送人,送香油、鸡蛋”等叙事的深入研究,理解老王的善良、朴实,应随机结合学生回答品味本文细节的传神之处。可设计感性题目如“老王所做的哪一件事最使你感动?”之类。

4、梳理“我”一家之善,领悟文本思想感情

(1)讨论:“我”一家的善良都表现在何处?

(2)讨论:老王死后,作者认为自己对老王这样关爱够了没有?

(3)结论:呼唤周围的人对苦人、弱者更多一份关爱。

[设计说明]

老王的善良都是通过我和老王的交往展开的,所以,在前一环节学习的基础上,学生应当很快梳理出:我与老王闲聊;女儿送鱼肝油;坐车照顾老王生意;关心老王生活;不白吃老王送的东西等事例。重点应当讨论(2),从而推敲末段--那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(为何愧怍?),当不难得出结论,把握文本思想情感。

5、拓展延伸

引导学生关爱身边的弱者、苦人:每一个时代,每一个社会都会有穷苦人、弱者,他们需要社会更多的同情关爱。同学们,学了本文之后,你准备怎样对待刚才(课前导入)介绍的身边的“苦人”呢?

[设计说明]

联系文本主题及生活实际,根据课堂时间,作适当的讨论,肯定学生的爱心。

6、课后作业

仔细观察身边的苦人、弱者,以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。

第二课时

(一)教学目标

1、品味本文语言以及组织材料方面的特色。

2、局部对比学生与杨绛的描述,学习体会作家精彩的写法。

(二)教学侧重

体会杨绛运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实,并且产生震撼效果的写作技巧。

(三)课堂预设

1、回顾上节所学

简述叙事内容及主题,为语言、组材特色分析作铺垫。

2、讨论语言特点

(1)联系课后第二题,举例说明本课语言特色;

(2)归纳语言特点:简洁 朴素

3、讨论组材特点

(1)举例说明叙事特点;

(2)归纳叙事特点:琐碎 平淡

4、小结杨绛作品特点

运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实,这种看似冷漠,仿佛“他者”的叙述,却产生惊人的震撼效果。读者合上作品,才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来,感人至深却在不经意间,这是杨绛给我们带来的文学。

5、讨论学生习作得失

(1)典型习作(上节课后作业)投影阅读;

(2)对比杨绛讨论得失;

(3)修改各自上节课后作业。

6、选择作业

课后练习三“改写”或者“我读杨绛”选一。

附板书:

苦: 生活艰苦 精神凄苦

1、 老王--以-善-良-对-待-善-良--杨绛

善: 善良 朴实

语言 简洁 朴素

2、 杨绛作品------------ 真实 震撼

叙事 琐碎 平淡

......

    相关推荐

    八年级语文上册第9课《老王》教案 人教版八年级上册语文《9老王》说课稿 八年级语文上册《第9课 老王》教案 人教版八年级语文上册第9课《老王》课文教学研讨 中学八年级语文上册《第9课 老王》学案 八年级语文上册《9老王》教案 中学八年级语文上册《第9课 老王》学案 人教版八年级语文上册第九课《老王》教学设计 八年级语文上册第二单元第9课《老王》教案设计 老 王人教版八上第二单元9 八年级上语文9老王教案 中学八年级语文上册导学案:第9课 老王 人教版八年级语文上册第9课《老王》同步练习及答案 人教版初中语文八上第9课《老王》课堂实录 人教版八年级语文上《第2单元第9课老王(第二课时)》教案 人教版八年级语文上《第2单元第9课老王(第一课时)》教案 人教版八年级语文上册《老王》教学设计 人教版八年级语文上册《老王》教学设计 人教版八年级上册:《老王》课文原文 八年级上册人教版《老王》教学设计 二中八年级语文上册《9老王》教案 人教版八年级语文上册《老王》学案 人教版八年级语文上册《老王》教案 人教版语文八年级上册《老王》教案 人教版八年级上册语文《老王》的说课稿 第9课《老王》说课稿(人教新课标八上) 人教版八年级上册《老王》教案 人教版八年级上册语文《老王》教案一 人教版八年级上册语文《老王》的教案 人教版八年级上册语文《老王》教案二 中心中学八年级语文上册:9《老王》教案 八年级语文上册《老王》教学反思人教版 《第9课 老王》教学设计 人教版八年级(初二)上册语文:《老王》教案 人教版八年级语文《老王》教案设计 八年级语文上册《老王》教案设计 人教版八年级语文上册《老王》同步练习 八年级上册语文老王同步练习:人教版 第9课《老王》 八年级语文上册《老王》学案设计 八年级语文上册 老 王 教案 中学八年级语文上册 老 王 八年级语文上册《老王》学案 八年级语文上册《老王》学案 《第9课 老王》教案 《第9课 老王》教案 《第9课 老王》教案 《第9课 老王》教案 人教版八年级《老王》教案 《第9课 老王》教学案 《第9课老王》学案 八年级(上)《老王》教学设计 八年级语文上册《老王》导学案 八年级语文上册《老王》导学案 人教版九年级语文上册第9课《故乡》教学设计 鲁教版九年级语文上册第9课《人生》教学设计 第9课《老王》课文简介 人教版九年级语文上册第9课故乡教学设计 初级中学八年级语文上册教案-老王 人教版八年级语文上册第八课《台阶》教学设计 八年级语文上册老王教案设计最新 老王教案设计一等奖 《第9课 老王》导学案 第8课《老王》学案(人教新课标八上) 《老王》教学设计9 八年级上册课文:老王阅读答案 八年级上教参:老王 初中语文八年级上《老王》教学设计1 人教新课标八上《老王》教学设计2 中学八年级语文上册导学案:老王 八年级下册《老王》教案设计 八年级上册第二单元《老王》教学简案 河大版八年级语文上册第9课《观蛇舞》教案 泰安市八年级语文上册第9课《老王》同步达标训练及答案(ABC卷) 八年级语文上册 第3课《老山界》教案教学设计 苏教版 9老王 《第9课 老王》课后反思 苏教版八年级语文上册第9课《古诗四首》教案 人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计 人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计 语文版八年级语文下册第9课《日出》教案 苏教版八年级语文上册第3课《老山界》教案 人教版八年级语文上册第7课《背影》教学设计 人教版八年级语文上册第26课《三峡》教学设计 人教版八年级语文上册第15课《说屏》教学设计 人教版八年级语文上册第28课《观潮》教学设计 人教版八年级语文上册第3课《蜡烛》教学设计 人教版五年级上册语文教案人教版9册第二单元教学设计 人教版五年级上册语文教案人教版9册第一单元教学设计 新人教版九年级语文上册第9课《故乡》教案 北师大版八年级语文上册第9课《敕勒歌》教案 鲁教版九年级语文上册第17课《芋老人传》教学设计 八年级语文上册 第4课王愿坚《草》教案教学设计 苏教版 八年级上册课文阅读题及答案《老王》 语文版语文七年级上第9课《春》教学设计 语文版七年级语文上册第9课《春》教案 八年级语文上册 第9课《古诗四首》导学案 苏教版 八年级上学期语文《老王》导学案 人教版五年级上册语文教案9.《鲸》第二课时教学设计二 八年级语文上册 第3课《老山界》导学案 苏教版