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北师大版九年级语文上册第11课《贾芸谋差》同步练习

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内容预览:

《贾芸谋差》同步练习

第一部分:

1、常识填写。(2分)

⑴本文选自 ,作者 。

⑵课文节选的这一回原题为“醉金刚轻财尚义侠,痴女儿遗帕惹相思”,这里的“醉金刚”是 ,“痴女儿”是 。

2、下列各组中有错别字的一项是( )(2分)

A、贾芸听他唠叨的不堪,便起身告辞。

B、倪二听见是熟人的语音,将醉眼睁开看时,见是贾芸,忙把手松了,列趄着笑道……

C、那天已是掌灯时候,贾芸吃了饭收拾安歇,一宿无话。

D、看着你这样知好知歹,怪不得你叔叔常提起你来,说你好,说话明白,心里有见识。

3、贾芸与王熙凤的对话中充满了谎言,他为什么撒谎?(2分)

4、请体会下列句子所体现的人物性格。(3分)

⑴……听宝玉说“像他的儿子”,便笑道:“俗语说的,‘摇车里的爷爷,拄拐的孙孙’。虽然岁数大,‘山高高不过太阳’。……”

⑵“侄儿不怕雷劈,就敢在长辈前撒谎?昨儿晚上还提起婶娘来,说‘婶娘身子单弱,事情又多,亏婶子好精神,竟料理的周周全全;要是差一点儿的,早累的不知怎么样了。’”

⑶凤姐笑道:“你倒会拉长线儿。罢了,要不是你叔叔说,我不管你的事。我不过吃了饭就过来,你到午错的时候来领银子,后就进去种花儿。”

5、下面对有关内容的叙述,有误的一项是( )(2分)

A、《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线,暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶。

B、课文围绕贾府园中栽花木一事展开故事情节,表现了贾芸的伶俐乖巧,同时也揭露了封建统治阶级的腐朽。

C、倪二的性格可谓是栩栩如生,他平日好打抱不平,说话直截了当,从不转弯抹角。

D、卜世仁不肯赊借时的虚伪冷漠吝啬小气尚在眼前,紧接着倪二解囊相助的直诚热情慷慨大方,凸现卜世仁“轻财尚义侠”。

6、知识创新:(4分)

《红楼梦》一书中很多人物的名字,其谐音都有特殊的含义,或讽刺,或感叹,这也是《红楼梦》的艺术之一。前人的批文指明了部分的隐意。

甄士隐--真事隐 甄英莲--真应怜

霍启--祸起 冯渊--逢冤

请说说下面这些名字的隐意。

詹光--( ) 秦可卿--( )

卜世仁--( ) 元春、迎春、探春、惜春--( )

7、能力拓展:(2分)

有关专家把现代人必备的素质概括为三句话:“太好了!”“我能行!”“需要我帮助吗?”对这三句话理解有误的一组是( )

A、乐观的心态 自信的表现 爱心的体现

B.较强的心理承受能力 积极的进取精神 友善的生活态度

C、珍惜生活 敢于超越自己和他人 对他人的关心和支持

D.肯定他人 有协作精神 有怜悯心

8、短文修改:(2分)

某同学为校广播站写了下面一则消息,请你帮他做些修改。

我班李峰同学光荣当选本月“校园节约之星”。自我校开展“节约伴我行”活动以来,他积极响应,不但自己厉行节约,还有几位同学自发组织了一个节约行动小组,A主动承担节电节水的义务监督员,坚持天天检查寝室和教室的电灯以及水龙头的关闭情况,使学校“长明灯”“长流水”现象大大减少。另外,他还坚持带领小组成员捡拾易拉罐、矿泉水瓶、包装纸盒等废弃物,把卖废品的钱捐给“希望工程”。B李峰的行为在学校产生了良好的示范,得到了师生一致好评。

(1)A句词语搭配不当,可将“ ”改为“ ”。

(2)B句成分残缺,可在“ ”一词后面加上“ ”。

第二部分:

(一)

那贾芸一径回家。至次日来至大门前,可巧遇见凤姐往那边去请安,才上了车,见贾芸来,便命人唤住,隔窗子笑道:“芸儿,你竟有胆子在我的跟前弄鬼。怪道你送东西给我,原来你有事求我。昨儿你叔叔才告诉我说你求他。”贾芸笑道:“求叔叔这事,婶子休提,我昨儿正后悔呢。早知这样,我竟一起头求婶子,这会子也早完了。谁承望叔叔竟不能的。”凤姐笑道:“怪道你那里没成儿,昨儿又来寻我。”贾芸道:“婶子辜负了我的孝心,我并没有这个意思。若有这个意思,昨儿还不求婶子。如今婶子既知道了,我倒要把叔叔丢下,少不得求婶子好歹疼我一点儿。”

凤姐冷笑道:“你们要拣远路儿走,叫我也难说。早告诉我一声儿,有什么不成的,多大点子事,耽误到这会子。那园子里还要种花,我只想不出一个人来,你早来不早完了。”贾芸笑道:“既这样,婶子明儿就派我罢。”凤姐半晌道:“这个我看着不大好。等明年正月里烟火灯烛那个大宗儿下来,再派你罢。”贾芸道:“好婶子,先把这个派了我罢。果然这个办的好,再派我那个。”凤姐笑道:“你倒会拉长线儿。罢了,要不是你叔叔说,我不管你的事。我也不过吃了饭就过来,你到午错的时候来领银子,后儿就进去种树。”说毕,令人驾起香车,一径去了。

贾芸喜不自禁,来至绮霰斋打听宝玉,谁知宝玉一早便往北静王府里去了。贾芸便呆呆的坐到晌午,打听凤姐回来,便写个领票来领对牌。至院外,命人通报了,彩明走了出来,单要了领票进去,批了银数年月,一并连对牌交与了贾芸。贾芸接了,看那批上银数批了二百两,心中喜不自禁,翻身走到银库上,交与收牌票的,领了银子。回家告诉母亲,自是母子俱各欢喜。次日一个五鼓,贾芸先找了倪二,将前银按数还他。那倪二见贾芸有了银子,他便按数收回,不在话下。这里贾芸又拿了五十两,出西门找到花儿匠方椿家里去买树,不在话下。

9、选文刻画了凤姐和贾芸两个人物,这两个人物的语言都很有表现力。试着找出最能体现人物性格的语言来。(2分)

凤姐:

贾芸:

10、选文对人物神态的描写也活灵活现。下面的“笑”也能体现人物的性格。试加以分析。(2分)

⑴……便命人唤住,隔窗子笑道:“芸儿,你竟有胆子在我的跟前弄鬼。……”

⑵凤姐冷笑道:“你们要拣远路儿走,叫我也难说。……”

11、选文主要写了两个人物,请选其中一人,分析其性格。(3分)

(二)

且说香菱见过众人之后,吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜。香菱因笑道:“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了!”黛玉笑道:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起你。”香菱笑道:“果然这样,我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道:“什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道:“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首,又有对的极工的,又有不对的,又听见说‘一三五不论,二四六分明'。看古人的诗上亦有顺的,亦有二四六上错了的,所以天疑惑。如今听你一说,原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上。”黛玉道:“正是这个道理,词句究竟还是末事,第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做‘不以词害意'。”香菱笑道:“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多',说的真有趣!”黛玉道:“断不可学这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格局,再学不出来的。你只听我说,你若真心要学,我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明,应场,谢,阮,庚,鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”香菱听了,笑道:“既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说,便命紫娟将王右丞的五言律拿来,递与香菱,又道:“你只看有红圈的都是我选的,有一首念一首。不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了。”香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了。

一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。黛玉笑道:“共记得多少首?”香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道:“可领略了些滋味没有?”香菱笑道:“领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听。”黛玉笑道:“正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。”香菱笑道:“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。”黛玉笑道:“这话有了些意思,但不知你从何处见得?”香菱笑道:“我看他《塞上》一首,那一联云:‘大漠孤烟直,长河落日圆。’想来烟如何直?日自然是圆的:这‘直’字似无理,‘圆’字似太俗。合上书一想,倒象是见了这景的。若说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白,潮来天地青’:这‘白’‘青’两个字也似无理。想来,必得这两个字才形容得尽,念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日,墟里上孤烟’:这‘余’字和‘上’字,难为他怎么想来!我们那年上京来,那日下晚便湾住船,岸上又没有人,只有几棵树,远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是碧青,连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句,倒象我又到了那个地方去了。”

12、写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名:(4分)

陆放翁是指 (朝代)的 ;

王摩诘是指 (朝代)的 ;

“老杜”是指 (朝代)的 ;

李青莲是指 (朝代)的 。

13、唐代的韩愈说“师者,所以传道授业解惑也”,结合第一段,说说黛玉替香菱解了什么“疑惑”?(3分)

14、黛玉说香菱“不出一年的工夫,不愁不是诗翁了”,她是不是把写诗看的太简单了?结合课文谈谈,她为什么这样讲?(3分)

15、黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅作了合理的安排,其表现在文中哪些词语上?(3分)

16、第二段中,作者一共写了八处“笑”,一处“笑吟吟”,七处“笑道”,这是否太罗嗦了?结合课文具体内容,谈谈你的认识(至少两处):(2分)

(三)

⑴贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书,贾母道:“读什么书,不过认几个字罢了。”一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来报道:“宝玉来了。”黛玉心想,这个宝玉不知是怎样个惫懒人呢。及至进来一看,却是位青年公子:……

……

⑵宝玉便走向黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读书,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名?”黛玉便说了名,宝玉又道:“表字?”黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一字:莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便道:“何处出典?”宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这妹妹眉尖若蹙,取这个字岂不美?”探春笑道:“只怕又是杜撰。”宝玉笑道:“除了《四书》,杜撰的也太多呢。”因又问黛玉:“可有玉没有?”众人都不解。黛玉便忖度着:“因他有玉,所以才问我的。”便答道:“我没有玉。你那玉也是件稀罕物儿,岂能人人皆有?”宝玉听了,登时发作起狂病来,摘下那玉就狠命摔去,骂道:“什么罕物!人的高下不识,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子!”吓的地下众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕哭道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣儿;如今来了这个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”

17、对照两段文字,黛玉关于读书的回答有着明显的区别,对其分析正确的一项是( )(2分)

A、回答贾母的话是实话,但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭理,敷衍了事。

B、回答贾母的话是实话,回答宝玉的也是实话,并无本质区别,也无特殊用意。

C、黛玉如实回答贾母,却发现贾母对女孩子念书并不赞赏,故在回答宝玉时不正确回答。

D、黛玉不知自己念书的程度如何,故在回答时前后犹豫不定。

18、宝玉给黛玉取字为“颦颦”,说“岂不两妙”,以宝玉而言,这“两妙”各妙在何处?(2分)

19、宝玉骂通灵宝玉说:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!”在文段中,有一句话和它呼应,这句话是( )(2分)

A、妹妹可曾读书?

B、况这林妹妹眉尖如蹙,用取这两个字,岂不两妙!

C、除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是不成!

D、家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣,如今来了一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。

20、文段2中,贾宝玉对林黛玉共有四问,分别是问 、问 、问 和问玉。把问玉放在最后,如何理解?(3分)

参考答案:

1、⑴《红楼梦》;曹雪芹⑵倪二;小红

2、B

3、贾芸撒谎是为了炫耀香料的贵重,博得凤姐的喜欢。

4、⑴点明贾芸个伶俐乖巧的性格特征。⑵贾芸能够抓住对方的特点,有针对性进行奉承,从而博得凤姐的欢心。⑶凤姐的冷言冷语充分体现了她大权独揽的神态。

5、D(凸现了倪二的“轻财尚义侠”)

6、依次为:沾光、情可亲、不是人、原应叹息

7、D

8、(1)可将“承担”改为“担任”。(2)可在“示范”一词后面加上“作用”或“效应”。

9、凤姐:你竟有胆子在我的跟前弄鬼。早告诉我一声儿,有什么不成的,多大点子事,耽误到这会子。贾芸:早知这样,我竟一起头求婶子,这会子也早完了。如今婶子既知道了,我倒要把叔叔丢下,少不得求婶子好歹疼我一点儿。(本题答案为开放试题,只要符合人物性格的语言均可。)

10、⑴体现王熙凤识破了贾芸的计谋得意之情。⑵体现王熙凤对贾芸拐弯抹角找事做的不满。

11、如:王熙凤:语言甜蜜,办事精明,独揽大权,性格泼辣。贾芸:聪明乖巧,很有心计,善于逢迎。(意近即可)

12、南宋、陆游;唐、王维;唐、杜甫;唐、李白

13、律诗押韵“一三五不论,二四六分明,但看古人的诗亦有顺的,亦有二四六上错的”,黛玉说“平声对仄声,虚的对实的”。

14、不是,黛玉这样讲是有前提的,一是先细心揣摩透了王维的五律一百首,再是读杜甫的七律一二百首,然后再读李白、陶渊明、应、谢、际、庾、鲍等人的诗,加上香菱又及其聪明好学,有了这些条件,才说”不用一年的功夫,不愁不是诗翁了”。

15、且把、然后、再次、再然后

16、不罗嗦,字面同,内涵却不相同。黛玉笑道:“共记得多少首?”是教者的询问,是亲切、温和的笑,香菱笑道“凡红圈选的我尽读了”,这里的笑,既有亲切,又流露出读完书后的轻松。

17、C(点拨:这体现了林黛玉“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”的性格特征。)

18、与黛玉本名有联系;和黛玉的常见神态有联系。

19、D(点拨:这段“摔玉”场景是宝玉性格表现中最为突出的一段。宝玉的意识中比较直接的是他的“平等”观念,而宝玉的这种意识的萌芽便是来源于家庭环境中的不平等。而黛玉的出现,则让他这种意识进一步强烈起来。)

20、读书;名;字。因为问玉是由问名、问字而引发的,而且将问玉放在最后,以便水到渠成地形成高潮,突出人物思想性格。)

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