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人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计

小编: :admin

内容预览:

10 信客

余秋雨

课型:自读课

教学目标:

知识和能力目标:

1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声喏喏”等词语。

2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

3.了解信职业及其品质。

4.揣摩佳句,提高品味语言能力。

过程和方法目标:

1.学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。

2.把握作者的思想感情,揣摩其写作意图。

情感态度和价值观目标:

把握信客形象,学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养奉献精神。

教学重点:

品味佳句,体会语言风格;从人物研究的角度把握课文内容。

教学难点:

抓文章脉络理清思路,理解作者的写作意图。

教学方法:

1.自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》,但入选部分独立成篇,叙述完整,人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质,领会作者的写作意图。

2.诵读品味法。学者散文的风格比较典雅,清词丽句随处可见,给人很大的品味赏析的空间和美感。指导学生品味佳句,领悟语言表达提高的途径。

3.拓展延伸。信客品质的核心是诚实、奉献,鼓励学生结合生活生活体验,如现代社会对健全信用体制的呼唤等,体察作者的写作意图。

教具准备:

多媒体CAI课件、打印好的文字资料、录音机。

课时安排:

一课时

教学过程:

教学要点:

整体把握课文内容,把握信客形象及其意义;品味佳句,领会学者散文语言风格。

教学步骤:

一、导入设计:

同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通,一个都不能少”,电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来很大便利,手机短信拜年已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人――信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客,体会他们的苦涩人生。

二、资料助读。(投影)

作者简介:

余秋雨,1946年生,我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》,文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖,台湾联合包读书最佳书奖,金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

三、研读课文

(一)第一部分:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人当第二代信客。(做信客的缘起)

1.第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段中,作者说:他做信客还有一个理由,那么,这个理由是什么呢?

明确:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人,年轻的信客在老信客的感动下,做了信客。

2.那么,在对老信客的叙述中,我们能够知道信客这一职业有何特点呢?

明确:诚信无私,生活贫困,终年跋涉,非常辛苦。

3.老信客以他崇高的责任感来物色新信客,他以他的经验给新信客做详细的介绍,而以他的教训,对新信客谆谆教诲:做信客要诚信无私,洁身自好(学生找,下同)。这样,可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。

老信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客带着老信客的希望上路了。

(二)第二部分:信客工作任劳任怨,善良厚道,但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。

1.信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程,那么,信客又是怎样作信客的呢?

明确:做本职工作--收发信、物。 做分外工作――充当死者的代理人。

2.信客匆匆的脚步,带来了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险,吃不饱,睡不好,疾病缠身。如果说,这是肉体上的摧残,这还可以忍受,那么,他还要忍受精神上的苦痛,这精神的苦痛是什么呢?

明确:受人怀疑,遭人诘问。

但信客并没有发脾气,而是连连赔罪,任由别人怀疑诘问,这反映出信客任劳任怨,但他还干这档子事,他尽了乡邻间的情谊,说明他有情有义。

(三)第三部分:信客遭人诬陷,不在做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。

1.信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦,但有些事对他来说,无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么,这是什么事呢?

明确:遭人诬陷,被送如警察局。

但他并没有把这件事公布于众,他要保存他老乡的面子,说明他宽容,

从这件事中,信客深刻的体会到了做信客的凶险,他不干了。

2.到此为止,信客结束了他的职业生涯,他在做信客时,作者着重叙述了两件事,是什么呢?

明确:(1)当代理人(2)受诬陷

但是,信客并没有何怨言,表明信客仁义热心,任劳任怨,宽以待人,善良厚道。

最后,信客不干了,人们的通信成了问题,人们也就想起他的伟大。对信客来说,社会总体上还是有良知的,他生活一直很好。

(四)第四部分:人们推举信客当教师,他工作出色,还当校长,赢得了人们的敬爱与怀念。

1.他为什么能当老师、校长呢?

明确:上过私塾,有文化;奔波一辈子,阅历丰富;代人写信,增长知识。

2.为什么吊唁的人很多?

明确:他的工作得到了乡亲们的承认,人们怀念他。

3.为什么他要求葬在老信客的墓旁?

明确:他通过多年的奔波、体会,他了解这一职业,热爱这一职业,因而,他同情老信客,敬重老信客,感激老信客。

四、品味佳句,体会风格

1.学生通读全文,勾画出你认为的精彩语句,简要说出它的美感。

教师归结学生提出的看法和例句,并引导体会。佳句示例:

(1)“现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。”老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸,就被人糟蹋了一生名誉,再也做不起人。对这种处境的设想,作者以排比绘写,一气呵成。容量很大,而且具有很强的感染力。

(2)“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。”

“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。”

“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”

“做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。”

语句运用比喻手法,表达凝练精辟,具有很强的美感。

2.学生听读课文,体味课文的思想情感和语言特点。

五、课堂小结:

掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一信字”,总学得是那么沉重,其实不仅做人,乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗?愿我们能以平和的心态诚实待人,诚实处事,去奠基诚信大厦。

六、布置作业:

请同学们以“诚信”为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。

七、板书设计:

信客

余秋雨

脉络品格素质

做信客的缘起任劳任怨

怎么做信客的诚信无私

怎么不做信客的待人宽容

为什么当教师、校长是好样的善良厚道

教学后记:

通过本课的学习,学生能掌握信客的形象及其意义,体会诚信无私、待人宽容的可贵品质,体会了奉献精神。

......

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