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《军犬黑子》教学设计

小编: :admin

一、导入新课:

1.师:多少年来,狗一直都是我们人类最忠诚的朋友,又名犬,种类繁多,能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢?

生:军犬。

师:今天我们的话题就从军犬开始。(板书:军犬)

2.课前老师让你们收集有关军犬的资料了,谁来和大家分享一下?

生交流。

师:大家知道吗?犬是人类驯化的最早的家畜。四千多年前,人类主要以狩猎为生,那时就已开始用犬围猎,看守牲畜。现由原北京军区训练队扩编成的解放军军犬繁育基地,占地20多万平方米,担负着全军军犬专业人员的培训和优良种犬的繁育等使命。

师:听了这么多介绍你们有什么感受?

3.师:嗯!大家如果多读课外书、收集资料就可以开阔视野。今天我们来认识一条名叫黑子的军犬。(板书:黑子和9)

生:齐读课题。

二.整体感知:

1.现在快速浏览课文,想想课文主要讲了一件什么事?

(课文主要讲了驯导员与黑子之间的一次特殊训练,最后黑子出走了。)

三、精读感悟:

(一)学习第二自然段:

1.师:课文以黑子为题,那么黑子是一条怎样的犬呢?现在我们来读课文的第二自然段。

生快速读第二段。

2.课件出示:

(1、)然后,驯导员牵来的了黑子,让它找丢失的东西,黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。

(2、)黑子过去嗅嗅这个,嗅嗅那个,很快就叼住了那个“小偷

”裤腿,把他拉了出了队伍。

a.读一读,从这两个“很快”,你们能读出什么感受?

b.指名读

c.再读,注意读出黑子的机灵敏捷

师过渡:就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了,它变成了什么样了?

用书中的词来回答。

(沮丧极了、极度的痛苦。)

(二)学习3——7自然段。

1.师:到底什么原因让它变的如此沮丧痛苦呢?让我们走近驯导员,走近这次特殊的测试。请同学们自由读3-10自然段。用直线画出驯导员说的话,再用波浪线画出描写黑子反应的句子读一读,思考它的反应有什么变化?

(课件出示)

a.谁先来汇报驯导员说的第一句话?

(不!不是他!再去找!)

从这句话中我们可以看出驯导员对黑子的工作是什么态度?

(师板书:否定)

黑子是什么反应?

(“黑子眼里闪出迷惑的光,不明白是怎么回事。”)

能用一个词来概括吗?

(迷惑)

之所以迷惑的原因是什么?

(师板书:迷惑)

b.指名读驯导员说的第二句话。

(“不是他!再去找!”)

这次与上句话比较,语气有什么变化,用一个词来概括?

(催促)

催促是什么意思?

生活中有没有催促的语气出现?

(师板书:催促)

黑子的反应呢?

(黑子只好又回去找。它经过谨慎辨认,再次把那个“小偷”叼了出来。)

它的反应用一个词来概括。

(谨慎)

谨慎是什么意思?

能用谨慎说句话吗?

指名读两次否定

男生读训导员的话,女生读黑子的反应。

c.谁来汇报第三次的否定。

(驯导员用严厉的语气说:“不!不对!再去找!”“黑子这次用了很长时间的嗅辨,最后还是在那个‘小偷’的腿边站住了,它回望着驯导员。”)

能用词再概括吗?

(师板书:严厉、谨慎)

d.谁能接着这样汇报?

生:“不!不是他!绝对不是!”驯导员吼叫起来。黑子沮丧极了,只好再从头找起。这次驯导员的语气变成了吼叫,黑子变沮丧了。

(师边听汇报边板书:吼叫、沮丧)

谁来读一读这两处否定。

接着问:沮丧是什么意思?那么沮丧极了呢?那么注意你的语气,谁再来读?

男生读训导员的话,女生读黑子的反应。

2.学习第七自然段:

过渡:师指着板书,“面对驯导员一次比一次加重的语气,黑子由开始的迷惑不解变成了泪丧,让我们再来一齐读一读第七段,从中你能读出它是一条怎样的军犬?”

指名汇报。

师追问:能具体说说从哪个句子,哪个词看出来的?

(三)学习10-15自然段:

师:作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责,反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗。黑子被重重地伤害了。它的反应让驯导员出乎意料,驯导员流着泪向黑子解释,带着哭腔挽留,但黑子还是决然的离开,发生了这悲剧的一幕。请同学们快速读课文的10-15自然段。

此时的黑子心情极度痛苦,人在极度痛苦时会怎么做?我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达,如果黑子是人的话,这一生“嗷”会对训导员说些什么?

带着你体会的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。

黑子的出走说明了什么?

(哪怕是条狗,也是有尊严的。)

谈谈你的理解。

师:确实如此,无论是人、动物、植物都是有生命的,都需要尊重。

“我听了这个故事后,陷入了沉思……”作者会沉思什么呢?让每们进行一次生命的对话,你可以对黑子说,可以对自己说,可以对全人类说……想对谁说就对谁说。但要注意从文章的字里行间寻找对话话题。

师:是呀,心灵因为细腻而伟大,英雄甘地说过,“对我而言,羔羊的生命与人类的生命一样尊贵。”可见每个生命都是有尊严的,希望同学们能够善待生命,善待自己,能和动物和谐相处。

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