当前位置: 教案教学>教学设计

《穷人》教学设计(人教版六年级教学设计)

小编: :admin

课文简析:

本文是俄国作家列夫•托尔斯泰写的一篇文章,课文通过介绍桑娜和渔夫为了帮助邻居西蒙抚养她的孩子,宁愿自己吃苦受累。表现了他们善良的美好心灵。

学习目标

1、学会本课的生字新词,积累语言。

2、把握课文内容,能用自己的语言概括出来。

3、通过了解课文内容,体会桑娜和渔夫善良的心灵。

4、感受桑娜和渔夫的美好心灵,学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。

教学过程

第一课时

导入新课:

一、板书课题,介绍作者及时代背景(投影)

学生讨论题目:从题目中可以得出什么线索?穷人指什么?除此以外,你能提出什么问题?

二、自读课文,了解桑娜的心理活动

1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜,最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么?从课文中找出来。(忐忑不安)

板书:忐忑不安。

2、再读课文9~11自然段。

(1)思考:桑娜忐忑不安地想了哪些事情?

(学生讨论后用自己的话回答)

3、结合课文内容,理解忐忑不安的意思。

4、再读课文9~11自然段体会人物的心理活动描写。

5、根据桑娜的心理活动,品读课文

我们知道桑娜忐忑不安地想的事情,包括四个方面的内容,首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”?(第2自然段)从中,你了解到了什么?

穷苦的桑娜家是什么样呢?从中你能看出桑娜是个怎样的人?引读第1自然段。

(桑娜的家里是“温暖而舒适”的,“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”)

家境虽然贫寒,但桑娜却把它收拾得干净利落,“挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”,给人一种温暖舒适的感觉。

小结:可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。

6、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”(第3到8自然段),读一读,找出原因。

三、再读课文第3到8自然段,读出感受。

引导学生根据本课的学习内容,谈谈桑娜是个什么样的人。

四、作业:

通过学习写一写你的感受。

第二课时

一、学习“他会说些什么”---“如今叫我怎么对他说”

自由朗读课文,从第12自然段开始,读完全文。桑娜和渔夫的对话中,出现了两次沉默,请找出来。

(1)桑娜为什么沉默?在这两次沉默中,她分别会想些什么?

联系课文体会:

“沉默”这个词出现了两次。第一次,当丈夫走进屋时,本来焦急盼着丈夫归来的桑娜,现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时,她脸色发白,说话断断续续,丈夫平安归来,该有多少话要说呀,而现在却变得沉默,是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算着从何说起,这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。

第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,谈到她留下了两个可怜的孩子,她沉默是带着试探意图,想看看丈夫对这件事有什么反应。

(2)渔夫为什么沉默?心里在想什么?(天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了)

二、引读第12到19自然段,联系课文谈理解。

桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的?渔夫又是怎么说的?找出相关内容,读一读,说说你读懂了什么。

三、引读第21~23自然段,体会桑娜的心理活动。

1、读第24自然段。联系渔夫的沉默,谈一谈从渔夫的话中体会到了什么。

得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!

2、从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子,一事当前先为别人着想,充分体现了渔夫的美好心灵。

我们,我们总能熬过去的!

“熬”字反映出渔夫明知困难大,也宁愿自己多受苦。同时也体现了渔夫的坚强精神,说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。

快去!别等他们醒来。

渔夫不仅同意把孩子抱来,而且催促桑娜把孩子抱来,怕孩子醒来知道妈妈死了,心灵受创伤。渔夫完全为孩子着想,至于自己负担,完全置于脑后,可见渔夫心地多么善良。

四、分角色朗读第12到27自然段。

五、作业:

展开想象,续写《穷人》

    相关推荐

    六年级上《穷人》教学设计 《穷人》教学设计六 穷人教学设计(六) 六年级语文人教版上册《穷人》教学设计 人教版六年级语文上册《穷人》教学设计 人教版语文六年级上册《穷人》教学设计 小学六年级《 穷人》教学设计1 小学六年级《 穷人》教学设计3 《穷人》教学设计十六 《穷人》教学设计之六 《穷人》教学设计之六 《穷人》教学设计之六 人教版六年级上册语文《穷人》教学设计模板 小学六年级上册语文穷人教案设计 穷人教案设计2021 小学六年级《 穷人》教学说课设计 北师版六年级语文上《穷人》教学设计 六年级语文下册《穷人》教学设计 六年级下册《穷人》精品教学设计 六年级语文下册《穷人》教学设计 六年级下册《穷人》教学设计【精品】 人教版六年级上册语文教案《穷人》教学设计之三 人教版六年级上册语文教案《穷人》教学设计之一 人教版六年级上册语文教案《穷人》教学设计之二 S版《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 穷人教学设计 《穷人》教学设计 六年级语文上册《穷人》教案设计 六年级语文十一册《穷人》教学设计 教案教学设计 人教版六年级上册:9、穷人·教案 六年级上册第二单元 《穷人》教学设计 《穷人》教学设计3 《穷人》教学设计2 《穷人》教学设计九 《穷人》教学设计三 《穷人》教学设计4 《穷人》教学设计1 《穷人》教学设计5 《穷人》教学设计7 《穷人》教学设计3 穷人教学设计(一) 穷人教学设计(三) 穷人教学设计(五) 穷人教学设计(八) 《穷人》教学设计七 《穷人》教学设计3 《穷人》教学设计5 《穷人》教学设计1 穷人教学设计(四) 穷人教学设计(七) 《穷人》教学设计十