2011年中考快乐语文新专辑：对联拾趣

导读

方寸天地小世界，尺 牍之间大学问。对联，是中华文化宝库里的一朵奇葩。对联，伸缩灵活，包罗万象；对联，亦庄亦谐，可讽可歌。上到帝王将相，下至贩夫走卒，但凡年节吉日、红白喜事、开业乔迁、亲朋聚会、辩才斗智、外交辞令……对联总被信手拈来，或烘托氛围，或寄托 情愫，或昭示气节。高楼雅室之内，名山大川之巅，蒙学童训之书，国学重典之册，处处都有对联熠熠的身影。对联艺术绝非雕虫小技，名联佳对，其苦心经营绝不亚于诗赋文章：推敲词句，字字珠玑藏明月；含英咀 华，句句璀璨耀古今。今天，就请同学们跟随我走进对联世界 ， 去欣赏这小世界里的大学问吧。（琼英和亦萱喜欢对对联，这时便欣然同行。）

题型例说

（一）对联撰写运用

例（2010?辽宁沈阳） 沈阳某中学与韩国某中学进行了一次“走进唐诗宋词”的文化交流活动。下面是学生搜集的三组诗句，请根据第二组或第三组诗句的内容补全对联。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）

* * * * * * *

明月松间照，清泉石上流。（王维）

绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然）

* * * * * * *

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼）

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾）

上联：忆李杜吟唱壮志情怀

下联：

解题策略：解答此类题型，首先要清楚对联的基础知识，对联有四 大基本特征：字数相等，结构一致；内容相关，上下衔接；词性相对，位置相同；平 仄相合，音调和谐。从这些特点出发，再结合具体问题的情境，问题就不难解决。本题下联内容必须从题干要求的第二组或 第三组中拟出，而且要与上联思想倾向、风格格调相一致，即欣赏赞美诗人诗句；字数必须跟上联相等，即九个字。结合平时课内学过的文学常识，我们知道“王孟”并称，他们是“山水田园”诗派代表诗人；“苏辛”并称，他们是豪放派词人代表，该题下联即能迅速拟出。至于对联的平仄，因为情况复杂，在评分中不会过分苛求考生，一般只要宽对即能得分。

答案示例：①品王孟寄情碧水田园；②读苏辛歌咏赤胆忠心。

（二）对联内容匹配

例（2010?安徽芜湖） 为宣传人类辉煌文明成果，弘扬中华民族传统文化，学校正在开展“庆世博，迎端午”主题实践活动，请你参加，并按要求完成下列任务。

对联是我国传统文艺百花园中的一朵奇葩。请你围绕活动主题，将下面所给的词和短语组成一副对联。

世博 端午 盛会 佳节 临寰宇 降神州

上联：

下联：

解题策略：对联匹配题常见的有两大类型：有的考题要求根据上联选出下联或根据下联选出上联；有的考题打乱上下联词句，要求考生根据对联知识正确排列顺序。无论哪一类，所考查的仍然是对联的基本知识，因此，仍然要依据对联的基本特征来解决。本题安排上下联词句时必须要考虑主题“庆世博，迎端午”，上联要围绕“世博”，下联要围绕“端午”，颠倒了则不行。根据上下联词性对应、内容相互关联、平仄相合几条原则，应排列为“世博盛会临寰宇，端午佳节降神州”。

（三）对联推敲删改

例（2010?四川眉山） 毕业前夕，我们班组织了一次 “话说千古风流人物”综合性学习活动。在搜集整理资料中，我们发现，在我国古代历史长河中，曾经涌现出 无数风流人物。文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”，陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”，范仲淹登楼“先天下之忧而忧”，文天祥“留取丹心照汗青”，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。小明就此拟写了一副对联，但下联不符合对联要求，请你修改下联。

上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊

下联：狱中书心留取丹 心文天祥

修改为：

解题策略：做该类题仍然要依据对联的四大基本特征，不妨从以下四方面加以修改：一看字数是否相等，二看结构是否一致，三看相同位置的词性是否相对，最后看平仄是否和谐。平仄和谐的基本原则是仄起平收或者相反，上联的末字是仄声,下联末字就应该是平声，反之亦然。普通话的平仄归类，简言之，一、二声为平，三、四声为仄。本题下联要依 据上联去修改，上联开头“陶渊明”是人名，因此下联要把“文天祥”调到最前；“安贫乐道” 是陶渊明的志向，而“留取丹心”是文天祥的追求，二者对仗虽不够严格，但从宽对角度看尚可；“狱中书心”与“东篱采菊”词性相对，但是，下联两个“心”字重复，并且“菊”“心”均为平声，以“心”为下联末字不符合对联的平仄和谐规律，因此可改为“志”字等为宜，据此得 出一副下联：文天祥留取丹心狱中书志。（此题不设统一答案，基本符合对联要求即可。）

（四）对联品读赏析

例（2010?江苏扬州） 结合提示内容，完成下面的题目。

提示：“汉语桥”世界大学生中文比赛是大型国际汉语比赛，从2002年到2009年已经成功举办了八届，成为各国大学生学习汉语和了解中国的重要平台。

美国参赛选手琳达拿一副对联“好读书不好读书，好读书不好读书”向你请教，请你根据下面的情境回答。

她说：“你好！我不明白这副对联的意思，你能为我解释一下吗？”

你说：“ ”

解题策略：品读赏析需要从对联的内容或形式方面进行 。从形式上，要看对联是否运用了修辞技巧，是正对还是反对，是流水对、回文对还是顶真对，是否运用了比喻、夸张、双关、谐音，是否运用了嵌字、隐字、复字、叠字、析字、拆字等等技巧，都需要根据对联自身特点加以考察分析。从内容上，须对对联中涉及的人物、事件、典故或者地域特点、历史文化、民俗风情等等相关背景有一定的了解，需要赏析者具备多方面的知识，因此这类题难度较大。该题是一副同字异读异义联，题中的对象是外国人，因此答题时只要解释清四个“好”字的读音和意义，问题即可迎刃而解。

参考答案：这副对联的上下联并不完全一样，联中四个“好”字读音不同，上联第一、下联第二个“好”字读作hǎo，上联第二、下联第一个“好”读作hào。这副联应该读成：“好（hǎo）读书，不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（hǎo）读书。”意思是说年轻的时候精力旺盛，适宜读书，却不喜欢读书；等到上了年纪，懂得了读书的好处，喜欢上读书了，但已经老眼昏花、体力不支，不适宜读书了。

（五）对联链接拓展

例（2010?湖南岳阳） 李欣同学收集了一些关于上海世博会的对联，请帮他判别：A项是题在中国 省的场馆，B项是题在中国 省的场馆 。

A.上联：竹韵悠悠 湘江竹笛尖栖蝶

下联：桃容楚楚 闹市桃花洞隐尘

B.上联：书生志满怀 孔孟之乡立志

下联：齐鲁青难了 文明之树长青

解题策略：这类考题以对联的形式，综合经典名篇、文学常识、文化名人、传统习俗、时事要闻等诸多文化元素来考查。解答此类试题，要 抓住对联中的关键词语，联系自己平时积累的课内外知识，再加以综合判断，便不难寻找到正确答案。该题A项中的“湘江”是湖南的母亲河，“桃花洞”可联想到《桃花源记》；B项中的“孔孟之乡”显然是指山东，“齐鲁青难了” 可联想到杜甫的诗句“齐鲁青未了”，抓住 了这些关键词，答案便霍然清晰了。

参考答案：湖南 山东

中考练兵

1.（2010?宁夏）苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“ 识遍天下字，立志读尽 人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。

（1）方框中要补写的词语是：

（2）请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。横批是：

（3）上下联一般竖贴在门的左右两侧。上联应贴在门的 边。

2.（2010?吉林）端午节是中华民族的传统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级“非物质文化遗产代表作”。今年端午节的时候，学校文学社举办征联活动。请根据所给的上联，对出下联。

上联：喜迎盛世龙舟竞渡

下联：

3.（2010?山东烟台）2010年5月1日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活动，请你完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。

上联：儒家仁 墨家爱 人文精华

下联：

4.（2010?福建莆田）“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，容易让人联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：“ ， 。”

支你一着

夯实课内 关注课外

纵观近年的对联题，考查面非常广泛，诗词名篇、传统习俗、文化名人、史地 人文、亭台楼馆、名山大川、时事热点等等皆可入题。考题看似无规律，实则有据可考，万变不离其宗——考题在课外，答案在课内，所考的无非是对课内知识的识记、理解与运用能力，以及联系和整合课外知识综合运用的能力。因此，建议同学们在复习中注意做好如下几点：

一、牢固掌握对联的基础知识，并通过练习加以巩固强化。

二、梳理归纳和积累字的音形义、词语辨析、成语运用、诗词名句、文学常识等基础知识。

三、搜集、整理、赏析与课内的名句名篇、传统习俗、亭台楼阁、名山大川、文化名人、文学常识等有关的古今名联佳对。

四、注意随时关注社会热点和时事。比如2011年的春节、清明、端午等节日活动；2011年的国内外大事，比如纪念辛亥革命100周年，纪念中国共产党成立90周年，2011年上半年发射“天宫一号”目标飞行器，下半年进行“神舟八号”飞船试验，等等，这些社会热点中往往蕴涵着很多文化因素，更有可能成为命题人青睐的对象。

上述四方面做好了，应对中考对联题就会游刃有余，轻松得分。

对韵诵读

琼英：侯老师，我爸爸常说古诗文功底好的人，对起对联来，不仅对得快、对得工，还对得有意蕴。请问侯老师，学习古诗文与对对联有什么关系呢？

侯老师：其实古人写诗作文，很多情况下都要讲对仗的，尤其律诗对此有严格要求。比如杜甫《蜀相》即有两联对得很工：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空 好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”老杜以律诗著称，其诗句对得更工，同学们在学习他的诗时可注意体味一下。

对对子是一项语文童子功。为着这项功夫的坚实，我们可以多读读对韵读物，比如《声律启蒙》《笠翁对韵》《训蒙骈句》。以下即有两则，两位，你 们来读一读。

（一）

云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓①。岭北对江东。人间清暑殿②，天上广寒宫③。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

（节选自《声律启蒙》）

【注释】①三尺剑：出自《汉书》，高祖为黥布流矢所中，医曰：“可治。”高祖曰：“吾提三尺剑取天下，非命乎？”六钧弓：出自《左传》，定公侵齐，士皆坐列，曰：“颜高之弓六钧。”②清暑殿：洛阳宫殿内有清暑殿。③广寒宫：传说中嫦娥居住的地方，又作月亮的别称。

（二）

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星①河左右，参商两曜斗②西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅③；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁④。

河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇⑤，日曈曚⑥。蜡屐⑦对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨⑧，池亭人挹藕花风⑨。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪⑩。

（节选自《笠翁对韵》）

【注释】①牛女二星：即牛郎、织女星。②参商：星名，即参星与商星，语出《左传》。斗：北斗星。③戍旅：守边塞的兵卒。④化用柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗意。⑤叆叇（àidài）：浓云蔽日的样子。⑥曈曚：日初出将明未明的样子。⑦蜡屐：晋代阮孚好蜡屐，谢灵运亦有登山蜡屐。⑧梅子雨：即黄梅熟时下的雨。⑨藕花风：夏天荷花开放时的凉风。元王恽诗：“人立藕花风。”⑩最末“茅店”四句化用唐温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”诗意。

亦萱：侯老师，我每读一遍都有不同感觉。第一次读，只是在找哪个词对哪个，哪一个是人名，哪一个是颜色，等等。第二遍，我发现这两则选自不同选本的片段，都是同一韵部，读来朗朗上口。及至再读，似乎在温习一些诗句、典故。原来对韵中，也有这样多的学问。

侯老师：亦萱同学真是个细心人！读读对韵，对培养我们的语感很有好处。同学们，不妨也采用亦萱的这个“三读法”，看看你还有什么新的发现？

楹联集锦

文化名人联

集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。 ——颂孔子

何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。

——颂屈原

刚直不阿，留得正气冲霄汉；忧愁发愤，著成信史照尘寰。

——颂司马迁

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 ——颂诸葛亮

盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。 ——颂李白

草堂留后世，诗圣著千秋。 ——颂杜甫

翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。

——颂欧阳修

大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 ——颂李清照

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

——颂辛弃疾

犹留正气参天地，永剩丹心照古今。 ——颂文天祥

写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 ——颂蒲松龄

译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 ——挽鲁迅（嵌入了《呐喊》《彷徨》两书名）

传统节日联

元宵节联：万户春灯报元夜，一天瑞雪兆丰年。

清明节联：年年祭扫先人墓，处处犹存长者风。

端午节联：焚艾草饮雄黄，清瘴防病别为邪祟；飞龙舟裹香粽，奠忠招魂是效楷模。

中秋节联：地得清秋一半好，窗含明月十分圆。

重阳节联：步步登高开视野，年年重九胜春光。