钱学森 教案教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

体会钱学森为了祖国的科学事业不断努力献身的伟大精神。

教学用具：录音机

教学用时：三课时

教学过程：

第一课时

一、提示课题，设置悬念

1、揭题谈话

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？

2、简介人物。

（是我国著名的科学家；他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出重大的贡献；与钱三强、钱伟长被毛泽东称为我国科学界的三钱；被与称为中国的导弹之父）

二、检查预习

1、出示生字

额

赴

富裕

恳求

贡献

（1）自读生字，特别注意生字“额”的读音是第二声

（2）分析字型

（3）区分读音，“恳”“谈、“袒”是前鼻音

2、分小节读课文，并提出要求

（1）边读边想，读懂主要词语

（引导学生提出理解词语的建议，如：联系上下问解决、查字典、做上标记与同学讨论等。）

（2）读懂每个自然段的意思

3、检查讨论。指名说说各自然段的意思。

4、分段，理清课文脉胳。

（1）钱学森乘一艘轮船在海上航行了15天。

（2）钱学森在美国留学但时刻不忘祖国。

（3~4）钱学森渴望回到祖国。

（5~6）钱学森在周总理的关怀下，踏上了归国的航程。

（7）钱学森回国后作出了卓越的贡献。

三、教学生字字形，指导书写

1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？

2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

3、学生描红。

四、布置作业

1、理解下列词语的意思

眺望

屈指一算

魂牵梦绕

诚恳

2、区分字型

恳（）

壁（）

舱（）

眺（）

垦（）

璧（）

仓（）

跳（）

第二课时

一、复习激趣

1、从上节课的学习你知道了钱学森是个怎样的人？

2、这一堂课请同学们认真地读2-6自然段，想一想他的哪些做法、哪些话深深地打动了你？为什么？请同学们一边读，一边画出有关的句子

二、精读课文，体会爱国之情

1、学生自由读课文，画句子

2、交流体会

过渡：文中钱学森的哪些话、哪些做法打动了你？为什么？

（1）出示第一句：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

（引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事，他还想着人民。）

a、钱学森是在什么情况下说这段话的？从中可以看出什么？（不贪图享受）

b、钱学森身在异国他乡，时刻魂牵梦萦着自己的祖国。这不禁让我想起了一首歌《我的中国心》。

谁来唱一

唱着这首《我的中国心》，有一种怎样的感觉？

(激动!自豪!兴奋!)

C、谁能带着这些感受读一读这句话

（2）出示第二句

“我们日夜盼望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”（点拨：不嫌祖国穷，始终想着回国；回祖国的心情很急切，天天盼望）

a、又是在什么情况下说的？

过渡：当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，无论是生活条件还是高科研的环境、设备，与美国有着天壤之别。可是钱学森丝毫不嫌弃祖国贫穷，依然决然要回到祖国去。

b、对谁说的？他在答复留学生的这番话时会用怎样的语气说？

（激动!诚恳!坚决!坚定!果断!）

体会得很好。请你带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。

3、正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。

生:从“每逢佳节倍思亲”可以看出他思念家乡。

过渡：（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了，所有的相思只能化作一封封家书，老师这里有一封钱学森写给父母的家书。

儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……

师：看来牵动钱学森回国的还有什么？（对家乡和父母的思念）

正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。

三、体会回国的难

过渡：既然钱学森1949年就一心要回国，为什么一直到1955年才成行呢？（美国人的阻拦）从哪里知道的？

1、请你自己读一读，你体会到什么？

（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。

说钱学森抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。）

2、一个师有多少人？猜猜看。

当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？

至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？

（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）

（坚决不允许。没有商量的余地。）

3、这么多年来钱学森一直被他们阻挠，想想这么多年他们会怎么留下钱学森？请你想象一下。

（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。

他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。

会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。

实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）

过渡：同学们所有的想象都有可能，其实事实就是这样，当时的美国政府确实也是这么做的。当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火。

钱学森回国的道路漫长而艰辛，国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没有挡住他归果的脚步，是什么支撑着他呢？

正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20多年，他终于盼到了梦寐以求的这一天。

4、在周恩来的努力下，钱学森终于获得了自由，终于踏上了回国的路程，这就出现了课文的开头一幕，快速读读，看看终于踏上回国征途的钱学森是怎样的心情？（归心似箭、欣喜若狂，热泪盈眶，）

5、谁来读出这种欣喜，这种激动（配乐）

6、过渡：22年的努力，15天的漂泊，载有钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么？

四、总结课文，升华精神

这位世界著名的科学家，深爱着自己的祖国，深爱着祖国的人民，时刻想着能为祖国人民多做点事。正因为如此，钱学森回国后，为我国作出了卓越的贡献，他作出了哪些贡献呢？

五、作业

钱学森作出的贡献还有很多，课后请同学们认真查阅资料，看看钱学森还有那些贡献？