画家和牧童、识字1 教案教学设计

教学内容21、画家和牧童

教学时间2课时

教学

重点

难点1、认读13个生字，会写12上生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

总

课时

目标1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

分

课

时

目

标

第一课时第二课时

1、会认13个生字，会写12个字。

2、会找课文中难读难理解的字词句，并反复读，直到读通读顺为止。1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

2、3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

小学语文第四册21课第一课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、谈话激趣，揭示课题。

二、

1、板书课题：画家和牧童

2、为什么画家写得那么大，而牧童写得那么小？

3、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？

学生、自由答问、畅所欲言。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

2、出示生字游戏识字。

3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

3、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？1、学生自由、朗读课文并圈出难读的字词句。

2、自由朗读教师出示的词语。

3、讲讲课文中主要讲了一件什么事？

三、认读生字

1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。

2、全班交流。

随学生回答朗读感悟有关句子：

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。

⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。

说说两种说法有什么不同。

⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”

⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习。

（5）围观的人看了，纷纷夸赞。

说说“夸赞”的近义词。

（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

1、自由读课文。

2、学生自由朗读句子

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（5）围观的人看了，纷纷夸赞。

说说“夸赞”的近义词。

（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。

四、指导写字

1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。

2、生练写生字。

巡视、指导。

对学习暂时困难的学生给予帮助。

1、学生自由书写。

小学语文第三册识字1第二课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、检查复习

1、游戏引路，复习巩固生字。

2、有感情地朗读课文第一——四自然段

1、“开火车”认读生字。

2、自由朗读课文。

三、自由诵读课文。

四人一组，合作练习，再表演朗读评议。

1、学生再次朗读课文。

2、大家向他学习，再写一写，争取超过他。

四、拓展

我国还有很多有名的画家，你知道吗？

学生畅所欲言

五、写字指导

“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评

1、学生认真书写。