《蚂蚁与蝈蝈》第二课时 教案教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、学习句式“有的……有的……”，培养学生的说话能力。

3、学会三个生字：洞

呼

冷

教学重点：通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

活动过程：

一、

课前准备操：

师：上课前，我们先来做做课前准备操。

拍拍手，伸伸腰，我们来做课前准备操，

点点头，跺跺脚，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，

棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

[评析]课前准备是教学过程中不可缺少的重要环节。在此过程中，不论是对学生还是教师，从心理上来说是一个调试。师生之间的一个交流、互动，也从心理上对学生进行了暗示，对学生良好学习习惯的养成有一定的促进作用。

二．复习、检查生字词：

1、上节课，我们初读了课文，这节课我们继续学习20课《蚂蚁与蝈蝈》

（读课题）

2、文中的词宝宝还记得吗？（记得）

让我们一起来做摘苹果的游戏，好吗？

[课件演示]：

（游戏规则）

谁能把苹果上的词语读正确，谁就可以摘到树上那又红又甜的苹果，小朋友们快来吧！

唱歌、

满头大汗、洞里、西北风、

呼呼、刮起来、又冷又饿、自由自在

1．

指名读。

2．去掉拼音读、

男女生赛读

3．

齐读。

4、扩词：汗

由

冬。

过渡：真是了不起，生字词掌握得这么好，相信课文会读得更好。

三．细读课文

1．

说一说：

课文的一开始就写了夏天，谁能说说在你的记忆里夏天是怎么样的？

是啊，夏天真热。就在这炎热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢？

请小朋友们用自己喜欢的方式读课文第一自然段。

2．

读一读：

第一自然段：

读了

第一自然段，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

①

学生交流读

师评:XXX

小朋友把“背、拉、满头大汗”这几个词读得比较慢、比较重，好像自己就是一只勤劳的蚂蚁，正在卖力地干活……

满头大汗可以换个什么词吗？

板书：满头大汗

师评:XX,

他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。

②[课件演示]：运粮过程

看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，你觉得他们怎么样啊？

板书：勤劳

你们喜欢这群勤劳蚂蚁吗？老师相信你们一定能把这句话读得更好。（齐读）

③即兴表演读。你们愿意做哪一只蚂蚁？

（请数名学生背着包、拉着板凳表演读，其余学生在位置上一起表演读。）

④齐读。

它们干得多卖力呀，真是值得表扬。请大家用赞扬的语气一齐来读第一自然段。

过渡：这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊！咦，这个时候蝈蝈们在做什么呢？让我们一起去看看吧！

第二自然段：

1、[课件演示]：

①

说一说

②

请生读。（找到课文中的部分读一读）

师评：他读时抬起了脑袋，读的特别轻松，还带上了得意的表情，真棒！

③

这里只画了三只蝈蝈，小朋友们想想看，还有的蝈蝈可能在干什么呢？

（交流，用“有的……有的……”句子说话。）

(板书：自由自在)

自由练读、指名读。

2、这时蝈蝈是怎么对待蚂蚁的？（笑话）

（多媒体）出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

小朋友们想想，蝈蝈会怎么笑话蚂蚁？

生：（哈哈）你真傻，大热的天不找地方好好的凉快一下，还给自己找罪受……

师：这种笑声你喜欢吗？

生：不喜欢。这是嘲笑别人的。

师：蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？

板书：懒

惰

师：夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现差别可真大呀！下面我们请男女生分角色读1，2段读。

表演，读得真好！表演得也非常好！我宣布你们都被评为2006年江都市最佳表演奖！

3、完成填空：（多媒体）出示句子：

这两种动物，你们喜欢谁？原来大家都喜欢勤劳的小蚂蚁呀，瞧，这些小朋友也喜欢蚂蚁，他们已经行动起来了！

4、说话训练

：（多媒体显示）

第三自然段：

1．

过渡：时间过得真快，一转眼，冬天就到了，你听，西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！

[课件演示]

出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

2、天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？

指名读，齐读，

3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。

（多媒体）交流。板书：开心过冬

4、他们自由自在，生活真是幸福快乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

5、谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）

6、小蚂蚁们真快活啊！而这时，还是在那棵大树下，蝈蝈们却……

（多媒体）交流。板书：又冷又饿

出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

7、学生练读后指名读，再齐读。

8、打开书，齐读第三自然段，注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同结局！

四.小结：

1．

趁这三只蝈蝈还听得见，小朋友，你想对他们说些什么呢？

[评析]严厉的批评、意味深长的教育、同情或惋惜……无需再问

“你懂得了什么道理”这样老掉牙的问题。

总结：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。

老师告诉大家一个成语：人无远虑必有近忧。

2．

让我们再一次有感情地读一读课文！

过渡：小朋友们读得棒极了！老师相信大家一定也能把字宝宝写得很棒，对不对？

五、教学生字

1、出示生字：“洞、呼、冷”

2、认读生字。

3、分析结构，记忆字形。（左窄右宽）

4、教师范写指导，学生描红。

六、

作业

小朋友们，这节课你们的收获大吗？让我星博士考考你们吧。

★你能用“有的……有的……”说一句话吗？想一想，你一定会说的很好！

★★课后，找一则寓言故事读一读，说说你明白了什么道理？

★★★和你喜欢的朋友组成演出小组，排练课本剧《蚂蚁和蝈蝈》，相信你一定

会成为小明星，获得三颗星。

[评析]根据学生的个别差异因材施教，分星级做作业，让不同层次的学生根据

自己的学习需要进行练习，体现了新课标的教育理念，也激发了学生学习的欲望。