当前位置: 教案教学>教案设计

节日的大街(教师中心稿) 教案教学设计

小编: :admin

孔春芳

目标:

1.学会本课14个生字,掌握33

个词语。

2..初步学会查字典据词定义,知道把词语中几个字的意思连起来想想,就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字,并据此确定其恰当的意思,再说出整个词的意思。

3.能用“兴致勃勃”写一句话。

4.能有感情的朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象出节日的大街的繁华景象,体验节日里人们的欢乐心情。

课时:二课时

第1

课时

教学目标:

1.学会本课14

个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确,规范的书写。

2.能通顺,流畅的朗读课文,能根据自己的理解说出课文主要写了什么。

3.了解单元阅读训练重点是“学会查字典据此定义”并在尝试中初步学会这一学习方法。

教学过程:

1.谈话导入,引入学习关注。

(1)谈话:新年刚过,大家从充满节日的气氛的社会,家庭回到学校来了,节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾,节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是《节日的大街》,课文写了节日大街的什么,同学们已经预习过课文了。

(2)请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答,确定预习的基本

操作方法。

(3)自学课文,重温预习内容。

2.学情交流,反馈自学成果。

(1)朗读课文,检验自己的朗读水平,按是否“正确,通顺,流畅”

互为肯定或指正。

(2)根据自己的感觉说说课文主要写了什么?

(3)讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法,充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫:查字典据词定义。

(4)交流识字,学词情况,运用“查字典据词定义”法理解词语。

读词语,说意思。处是“张灯结彩,喜气洋洋,老花镜,随风飘动”,

训练查字典据词定义,并把几个字的意思连起来说出词语的意思。

练习书写:

课堂作业:完成作业本第1

.2.两题

第2课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情。

2.理解课文内容,指导课文有3个自然段,能说出每个自然段的主要意思和3个自然段的互相关系,从而明白课文是从哪几方面写节日大街的情景的;能回答课后问题,知道课文是怎样写节日大街商品很多的。

3.用“查字典据词定义”的方法理解“兴致勃勃”,并能用来写一句话。

教学过程:

1.回顾谈话,诱发学习动机。

(1)回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。

(2)提示:课文主要讲什么,细读课文后来辨析。

2.积极阅读,找出学习疑难。

独立阅读全文,思考课后和自己的问题。

反馈交流:

(1)课文为什么分成3个自然段,每段各写了什么?3段之间相互有什么关系?品味课文语言文字或写法上的特色。

(2)第1自然段:课文为什么把节日的大街比喻成“河”?第二自

然段:课文是否紧紧抓住一个“街”字写的?根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位?并用“/”把这段课文分成3段。

朗读每一部分,体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐,学会有感情的

回答课后问题2:从“百货大楼”——“街头小摊”,从“大件商品”——“小商品”。注意:句子有……有……还有……”每挡含两个内容,

与以前学的不同,与“应有尽有”是什么关系?

第3自然段:读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的,把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来,读得有感情。

联系上段,把写大街“彩色”的句子都归并起来,然后统统丢掉,读剩下的课文,说出自己有什么感受?

朗读

(4)小结:今天是同学们靠自己的能力读懂了全文,老师只帮了一点小忙,这样读书,同学们的本领会一天一天大。

3.作业

    相关推荐

    节日的大街 教案教学设计 《节日的大街》教学设计 节日的大街 教案教学设计 快乐的节日(教师中心稿) 教案教学设计 节日的大街 《节日的大街》教学设计之一 《节日的大街》教学设计之一 《节日的大街》教学设计之一 1《节日的大街》 1.节日的大街 《节日的大街》教学设计之二 《节日的大街》教学设计之二 《节日的大街》教学设计之二 春日(教师中心稿) 教案教学设计 雷锋日记(教师中心稿) 教案教学设计 《节日的大街》第一课时教学设计之一 《节日的大街》第一课时教学设计之一 《节日的大街》第一课时教学设计之一 奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计 三年级语文下册节日的大街教案 人生寓言(节选)(教师中心稿) 小学二年级语文教案——《节日的大街》教学设计之一 《难忘的启蒙》第二课时(教师中心稿)(教师中心稿) 教案教学设计 二年级教案:《节日的大街》第一课时教学设计之一 鸡(教师中心稿) 教案教学设计 南京长江大桥(教师中心稿) 教案教学设计 《春》教学设计(教师中心稿) 劝学(教师中心稿)教案 湘教版三年级语文下册《节日的大街》教案 小摄影师(教师中心稿) 教案教学设计 翠鸟(教师中心稿) 教案教学设计 荷花(教师中心稿) 教案教学设计 举手(教师中心稿) 教案教学设计 孔子拜师(教师中心稿) 教案教学设计 秋天的雨(教师中心稿) 教案教学设计 花钟(教师中心稿) 教案教学设计 风筝(教师中心稿) 教案教学设计 翠鸟(教师中心稿) 教案教学设计 燕子(教师中心稿) 教案教学设计 蜜蜂(教师中心稿) 教案教学设计 争 吵(教师中心稿) 教案教学设计 检阅(教师中心稿) 教案教学设计 掌声(教师中心稿) 教案教学设计 太阳(教师中心稿) 教案教学设计 灰雀(教师中心稿) 教案教学设计 《故都的秋》教学设计(教师中心稿) 故都的秋(教学设计)(教师中心稿) 春(教师中心稿) 《苏雅的画》教案(教师中心稿) 教案教学设计 《故都的秋》教学设计(教师中心稿) 《山市》教学设计(教师中心稿) 《散步》教学设计(教师中心稿) 浙教版三年级下册第1课《节日的大街》教案 《劝学》教案(教师中心稿)教案 路旁的橡树(教师中心稿) 教案教学设计 口渴的时候(教师中心稿) 教案教学设计 山里的孩子(教师中心稿) 教案教学设计 《登高》(教师中心稿)教案 黄河魂(教师中心稿) 教案教学设计 画杨桃(教师中心稿) 教案教学设计 找骆驼(教师中心稿) 教案教学设计 索溪峪的野(教师中心稿) 教案教学设计 可贵的沉默(教师中心稿) 教案教学设计 槐乡的孩子(教师中心稿) 教案教学设计 童年的发现(教师中心稿) 教案教学设计 黄河的主人(教师中心稿) 教案教学设计 爸爸的咳嗽(教师中心稿) 教案教学设计 妈妈的帐单(教师中心稿) 教案教学设计 《快乐的节日》评课稿 教案教学设计 给予树(教师中心稿) 教案教学设计 找骆驼(教师中心稿) 教案教学设计 刘胡兰(教师中心稿) 教案教学设计 赵州桥(教师中心稿) 教案教学设计 珍珠泉(教师中心稿) 教案教学设计 赵州桥(教师中心稿) 教案教学设计 西门豹(教师中心稿) 教案教学设计 《人生的境界》教学设计(教师中心稿) 《鸟的天堂》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计 《山中访友》教案(教师中心稿) 《皇帝的新装》教学设计(教师中心稿) 《黄河颂》教学设计(教师中心稿) 故都的秋(教师中心稿) 《化石吟》教学设计(教师中心稿) 故都的秋(教师中心稿) 信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计 鹿和狼的故事(教师中心稿) 教案教学设计 散步(教师中心稿) 听听,秋的声音(教师中心稿) 教案教学设计 庐山云雾(教师中心稿) 教案教学设计 少年闰土(教师中心稿) 教案教学设计 女娲补天(教师中心稿) 教案教学设计 月球之谜(教师中心稿) 教案教学设计 好汉查理(教师中心稿) 教案教学设计 东方之珠(教师中心稿) 教案教学设计 爬天都峰(教师中心稿) 教案教学设计 自选商场(教师中心稿) 教案教学设计 一幅名扬中外的画(教师中心稿) 教案教学设计 圆明园的毁灭(教师中心稿) 教案教学设计 她是我的朋友(教师中心稿) 教案教学设计