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蓝鲸 教案教学设计

小编: :admin

一、教学要求:

⒈能正确流利有感情的朗读课文,带着问题读课文。

⒉学会本课生字,理解由生字组成的词语。用只要……还……造句。

⒊学习课文打比方,作表较,列数字等说明方法。

⒋理解蓝鲸的样子,生活习性和用途,培养学生热爱大自然的实现感情。

二、教学时间:三课时

第一课时

一、导入新课

同学们都知道,大海无边无际,波浪滚滚。海面上,雪白的海鸥在盘旋。可是你们

知道吗?海底更是一个奇异的世界。那里有各式各样、千奇百怪的动物。今天我们就来认识海洋里最大的哺乳动物--蓝鲸。

二、自读课文,了解自然段段意。

⒈出示自读要求。

⑴画出生字词,读好字音,读通句子。

⑵标出每个自然段的序号,思考自然段段意。

⒉学生按要求自读课文。

3.检查自读情况。

三、范读课文,了解课文大意

1、范读课文(放录音)

2、课文向我们介绍蓝鲸的哪几方面?

四、教学生字字形,指导书写

1、教学字形。

⑴用熟字换去偏旁的方法记忆:饭

⑵用部件组合方法记忆:浮

⑶重点提醒。

2、指导书写。

左窄右宽

速走之旁要包围得当。

五、作业

1、能正确、流利地朗读课文。

2、在《习字本》上描红、写字。

第二课时

一、复习检查

1、指读词语。

2、多音字组词。

二、讲读课文

⒈讲读1.2自然段。

⑴指读1、2自然段。

这两个自然段告诉我们什么?(蓝鲸大)

⑵细读第1自然段。

从那儿可以看出蓝鲸很大?

指导读第1自然段。(强调最大)

过渡:读了这一段,我们知道蓝鲸很大,可蓝鲸究竟大到什么程度呢?学了第2自然段

我们就明白了。

⑶细读第2自然段。

指名读课文,说说从哪儿可以看出蓝鲸很大。

(结合学生回答,教师相机板书,帮助理解句子和词语。)

第一句:把大蓝鲸比作什么?简直突出了什么?(惊讶)

指导用惊讶的语气读句子。

这一句用什么方法写蓝鲸的大?(打比方)

第二句:30多米大约有几个教室长?体会一下170多吨300头黄牛的这里重量。

指导读句子,突出几个数字。

这一句用什么方法写蓝鲸的大?(列数字)

第三句:尤其是什么意思?(特别)蓝鲸的嘴巴特别在哪儿?

这句话告诉我们什么?

指导读句子。

指名说说这一句的写作方法。

第四句:鲸须是蓝鲸嘴里的皮,可以过滤食物。

鲸须就有3米多长,就像个大型的扫把,这说明了什么?(大)

小节第二自然段,板书。

观察图画,练习说话。

图上画了什么?

你能根据图上的内容用打比方、列数字、作比较的方法说说蓝鲸的个子很大吗?

2.讲读第3自然段。

⑴指名读第3

自然段。

⑵这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?

⑶逐句理解。

①看图理解第一句,理解蓝鲸名字的由来。

②蓝鲸的行动有什么特点?从哪儿看出它的行动很快?

③指名朗读第三句。

这一句写蓝鲸干什么?(看图)

看图理解。

你觉得蓝鲸呼吸怎样?

④自学第4句,说说这句话告诉我们什么?

齐读第三自然段。

⒊讲读第4自然段。

⑴自由读第4自然段。说说蓝鲸干什么?蓝鲸吃东西有什么特点?

⑵默读2、3、4句,边读边圈出描写蓝鲸吃食的动作的词。

⑶齐读第五句。这一句写了什么?为什么说它的食量大的惊人?

指导用惊讶,惊奇的语气读第五句。

⑷小结第4自然段。

三、课堂练习。找出课文中用数字、打比方、作比较的句子读一读。

第三课时

一、复习检查

⒈指读生字,说出结构和偏旁。

⒉写出带有下列部首的字并助组词。

二、讲读第5自然段

⒈谈话。

通过上一节课的学习,我们知道了蓝鲸的很多特点,从图上我们可以看出,蓝鲸对人类有很大用处呢。

⒉自由读第5自然段。

什么叫濒临灭绝?怎么会濒临灭绝?

你喜欢蓝鲸吗?我们人类应该怎么办?

三、总结课文。

⒈总结。

⒉有感情的朗读课文。

四、词语练习。

⒈用只要……就……造句。

⒉讲解。

⒊读下面的句子,说说有什么样的条件,产生了什么样的结果。

⒋填空练习。

①我们只要(),眼睛就不会近视。

②小钢只要看到谁有困难,就()。

③造句练习。

⒉抄写词语。板书

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