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麻雀 教案教学设计

小编: :admin

9麻雀

学习目标:

1.学会本课12个生字。正确读写“摇撼、无可奈何、绒毛、身躯、拯救、幼儿、浑身、搏斗、庞然大物”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.抓住重点语句,继续练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真实感情的方法。

4.从对老麻雀的描写中,体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学重点:抓住老麻雀的神态、动作,体会母爱的伟大。

教学难点:引导学生理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。

教学时数:2课时

第一课时

一、情景导入,初知形象

上课开始,教师用生动的语言极其投入地描绘:风呼呼地刮着,林荫道旁梧树沙沙作响,一只刚出生不久的小麻雀被大风吹落到了地上。此时,一只凶猛的猎狗龇牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。这是一只多么可怕的庞然大物啊!小麻雀它迷茫,它无助,它呆立在那里,危险正在一步一步向它逼近。在这千钧一发之际,到底发生了什么事呢?请听老师范读,边听边在脑海中想像画面。

师:听完录音,你想说什么?(让学生自由发言)

二、品读字句,体味形象

(教学时,着力抓两点,一是抓重点句子,品重点字词;二是抓感情朗读,读中悟情。)

1.体味猎狗形象

放手让学生品读第四、五节后问:你读懂了什么?学生讨论。

(理解“庞大”是什么意思,并从“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿”这句话悟出猎狗凶猛可怕的形象。)

2.体味老麻雀形象

让学生边读边讨论:

(1)看到这只凶猛的猎狗想吃小麻雀,老麻雀是怎么做的?

(2)为什么用“像一块石头似地落”,而不用“飞”呢?比较句子。并指导有感情朗读。

(3)老麻雀真的一点都不害怕吗?(理解“扎煞、绝望、尖叫”的意思。)你想怎么来读这段话呢?

(4)是啊,老麻雀多么的勇敢啊!“可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。”你从这句话中知道了什么?或者有疑问?你能把上面的情景读出来吗?

(5)“在老麻雀看来,……一种强大的力量使它飞了下来”你从这句话中读懂了什么?谁能有感情地读这段话。

三、剖析结局,升华形象

边读边讨论:

(1)我们都被老麻雀这种勇敢的精神感动了,此时,课文里的猎狗怎样呢?

(2)猎狗为什么“愣住”了又“慢慢地向后退”呢?

(3)为什么“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了?

第二课时

一、听写句子。

1.猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。

2.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,……绝望地尖叫着。

3.在老麻雀看来,……一种强大的力量使它飞了下来。

二、有感情朗读

1.自由朗读,并选出你最喜欢的一个自然段大声朗读几遍。

2.比一比,谁读得最好。

3.分角色朗读。

三、总结全文

读了这篇课文,你最大的收获是什么?从中升华老麻雀爱力无比这一主题。

四、背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

吃保护

猎狗

小麻雀

老麻雀

走近

张开

露出

扎煞起

尖叫

愣住

后退

准备搏斗唤回

带走

爱的力量是巨大的

老麻雀

吓拯

退救

(母爱)

猎狗小麻雀

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