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赵洲桥 教案教学设计

小编: :admin

第一课时
兴华学校 设计者:韩庆花 
一、教学目标
在自学课文内容的基础上,借助查字典,学习本课生字、词,并练习用“参加”、“而且”造句。
二、教学重点、难点
让学生通过查字典自学本课生字、词,并练习用“参加”、“而且”造句。
三、教学过程
(一)看图导入。
1.出示挂图。
2.介绍赵州桥及其设计者李春。
赵州桥也叫安济桥,是一座世界闻名的石拱桥。它位于河北省赵县的洨河上,是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,据今已有1300多年的历史。
(二)学生按要求自学生字、词。
1.学生按读、画、查、找的步骤,通过查字典自学生字、词。
(1)学生初读课文,边读边标出文中生字、词。
(2)学生借助查字典读准字音,了解字义。
(三)检查自学。
1.指名按自然段读课文并注意纠正读音。

2.区别多音字的用法。可采用多音字组词的方式,作巩固练习。

3.给加粗字选择正确读音:

4.分析字形结构:本课有17个生字,按结构不同可分为:左右结构:计 横 跨 既 减 毁 栏 抵上下结构:县 参半包围结构:赵 遗内外结构:固独体字:史 击 而 且
5.区别形近字,可采用组词方式作巩固练习。


计( )跨( )史( )即( )
什( )垮( )使( )既( )
固( )且( )栏( )抵( )
回( )目( )拦( )底( )

6.着重强调书写规范。
“没”不要把右上方的“ ”写成“几”
“创”字的第二笔是点(、)不是捺( ),第四笔是竖弯钧( ),不是竖提( )。
“举”字中间的“八”要写得长一些。
“参”字下面的三撇不要写成“三”。
(四)查字典联系上下文理解词语。
世界闻名:“闻名”是有名、著名的意思。在课文中的意思是:赵州桥这一建筑在世界上很有名。
设计:指在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。
雄伟:雄壮而伟大。在文中的意思是形容赵州桥雄壮而伟大。
创举:指从来没有过的举动或事业。在文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从来没有过的。
(五)指导学生练习用“参加”、“而且”造句。
1.让学生从文中找出带有“参加”、“而且”两词的句子,读一读并弄清句式。
2.教师口述范例,学生仿造。
参加——我积极参加了生物小组的活动。
——我参加了六一儿童节的庆祝活动,心里非常高兴。
3.突破难点。
用“而且”一词造句是本次练习的难点。
(1)让学生读原句弄清句式。
“赵州桥不但坚固,而且美观。”
“而且”一词常与“不但”连接在一起使用,形成递进关系。因此应提醒学生在造句练习中注意前后分句之间的递进关系。
(2)教师口述范例,学生仿造。
而且——小明不但在学校爱劳动,而且在家里也是妈妈的小帮手。
(六)学生自读课文,复习巩固。
(七)作业。
1.写生字、词。
2.熟读课文,并练习背诵2、3自然段。

第二课时

一、教学目标
读课文,理清层次,了解内容。
二、教学重点、难点
引导学生从自然段入手,理清句与句之间的联系,了解全文内容。
三、教学过程
(一)指名按自然段读课文,检查复习。
(二)让学生按要求默读课文,了解各段大意。
1.提出默读要求。让学生通过自学试写各段大意。具体步骤:
(1)边读边标画出自然段序号,并弄清各段有几句话。
(2)逐段阅读,找出各段重点句。
(3)试写各段大意。
2.可采用填写表格的方法完成自学。
自学课文,试写段意(示例)。

3.检查自学。指名让学生分自然段读课文,并口述各段的主要内容。
(三)以第2自然段为例,重点引导学生学习弄清自然段大意的方法。
1.指读第2自然段。
2.想一想这段共有几句话?是围绕着哪句话的意思写的?
(本段共有5句话,是围绕着“赵州桥非常雄伟”这句话写的。)
3.这段话中句与句之间是怎样联系的?
4.这段话的主要内容是什么?
5.小结方法;
读——文 想——联系
画——句 说——段意
(四)让学生用上述方法学习第1、3两个自然段,讨论段意。
(五)叙述本文的写作顺序。
在弄清各段主要内容的基础上,让学生根据板书,试说本文的写作顺序。
课文先介绍了赵州桥的地理位置,设计者及建造的年代;接着介绍了赵州桥非常雄伟;然后介绍赵州桥特别美观;最后赞扬赵州桥表现劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
(六)指名读课文,再次体会全文内容。
板书:

3赵州桥


各段主要内容:
1.赵州桥在河北赵县的洨河上,是隋朝石匠李春设计并参加建造的。
2.赵州桥非常雄伟。
3.赵州桥非常美观。
4.赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的文化遗产。

第三课时

一、教学目标
引导学生体会重点词句,理解课文内容,从而了解我国劳动人民的智慧和才干。
二、教学重点、难点
抓住重点词,引导学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
三、教学过程
(一)激情导入:
1.出示挂图,让学生根据初读课文掌握的内容介绍赵州桥。
2.齐读课题后思考:为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢?为什么这座桥经历了1300多年的风风雨雨至今还屹立在洨河上呢?让我们带着这些问题深入阅读这篇课文。
(二)抓重点词句,理解内容。
1.学习第1自然段。
(1)指读第1自然段。让学生想一想,这段有几句话?分别介绍了什么?
(本段共有两句话,分别介绍了赵州桥的名称、地理位置以及设计者和建造的年代。)
(2)什么叫“世界闻名”?从哪些地方可以看出赵州桥为什么会世界闻名?
(世界闻名,即在全世界都有名。从第2句中“到现在已经有1300多年了”可以看出赵州桥建造年代据今久远,这是它之所以闻名世界的原因之一。)
2.学习第2自然段。
(1)指名读第2自然段并思考:这段写的是什么?
(本段主要介绍了赵州桥非常雄伟以及它高超巧妙的设计特点。)
(2)什么叫雄伟?从哪儿看出赵州桥非常雄伟?
本段中作者用具体的长度和宽度以及“中间行车马,两旁走人”来说明赵州桥的雄伟。讲课中教师可采用学生熟悉的事物来帮助学生进一步理解。
(3)出示重点句:
“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”
(4)课堂讨论:“这种设计”是指怎样的设计?这样的设计有哪些优点?为什么会有这些优点?
讨论中应让学生抓住赵州桥的设计特点理解内容。①“没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞”,可以使水流畅通无阻;②洞顶左右两边各有两个拱形的小桥洞,以备发大水时减轻水对桥身的压力;③下面没有桥墩,节省石料,上面有小桥洞减轻了桥身的重量。所以说这种设计在建桥史上是一个创举。让学生从文中具体的描写中体会“创举”的意思。
(5)出示挂图,让学生根据第3~5句话的意思介绍赵州桥的建筑结构,应抓住:“没有……只有……还有……”这三个词语。
(6)练习背诵这段话。
3.学习第3自然段。
(1)学生自读第3自然段,想一想“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话在文中起什么作用?
(承上启下的过渡作用。)
(2)从哪些地方可以看出赵州桥美观?让学生在文中将有关句子标画出来。
(3)展开讨论。
(4)出示文中所讲的三种龙的姿态图案,引导学生边看图边理解,练习背诵。
(5)“所有的龙”指什么?引导学生想象还会有哪些姿态?
讨论中让学生体会栏板上雕刻的龙的图案非常多,而且个个栩栩如生,可称为艺术珍品。
(6)让学生带着赞美的语气读第3自然段。
4.齐读最后一自然段。
(1)教师总结谈话。
赵州桥以它的雄伟、坚固、美观而世界闻名。它是我国劳动人民勤劳和智慧的象征,是我国宝贵的历史遗产。
(2)出示填空练习:
赵州桥是(我国劳动人民智慧和才干的象征),是(我国宝贵的历史遗产),是(建桥史上的一个创举。)
(3)让学生填空后集体朗读这句话。
(三)总结全文、加强朗读、练习背诵。
1.全文主要介绍了什么?
2.朗读课文,练习背诵2、3自然段。
【板书设计】

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