24画家乡 教案教学设计

24 画家乡

教学目标：

认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分

感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

教学重点：

认识12个生字。流利的朗读课文。

教学难点：

感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

教学课时：

2课时

教学方法：

讨论法、讲授法、合作法、情境设置法

教学过程：

一、导入

同学们，你们看老师给大家带来了什么？宽阔的钢铁大街车水马龙；夜晚的银河广场流光异彩；广阔的草原一碧千里；羊群 悠然漫步，这就是我们美丽的家乡――包头。你们爱我们的家乡吗？有几位小朋友用画笔也表达了他们对自己家乡的热爱，让我们一同走进24课《画家乡》（板书课题）齐读课题，课题质疑（谁画？在哪？什么样？）

二、初读课文，识记生字

（一）教师出示预习锦囊，学生自由读课文。

预习锦囊：

画出生词

2 标出自然段

3 读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍

（二） 生字闯关

第一关：带音词

第二关：去音词

第三关：单独字

（三） 指名分自然段读文

三、感知课文，指导朗读。

（一）生自由读课文，边读边想课前质疑的问题。

（二）解疑。师相机板书。

解决问题一，谁画家乡。涛涛、山山、平平、青青、京京

解决问题二，他们的家乡在哪？海边 山里 平原 草原 城市

问题三，在指导朗读的过程中解决

（三）这五个小朋友的家乡你最喜欢哪个？生自主选择，随机进行朗读指导

海边（第2段）

1、找到描写海边的自然段

2、课件出示海边图及课文。师范读。

3、数一数这个自然段有几句话。

4、读一读这段，画出你喜欢的句子，想想 为什么喜欢。

5、学生自由汇报，师相机指导朗读。

他画的海那么蓝，那么宽。

说说为什么喜欢这句，从哪知道海很蓝很宽。指导朗读“那么……那么…….”

一艘船上装了鱼和虾。

出示对比句“一艘船上装了鱼和虾”说说喜欢哪句？为什么？“一艘艘”说明船多。“满”说明鱼、虾多。

读出船多、鱼虾多

那个赤着脚在沙滩上捡贝壳的孩子就是涛涛。

如果你是涛涛，心情会怎样，（高兴），高兴地读读这句

6、回读全段，指名配乐美读

B、平原（第四段）

1 找到描写平原的自然段

2 课件出示平原图及课文

3 数一数这一自然段有几句话。

4 读读这段，画出你喜欢的句子。想想为什么喜欢？

5 学生自由汇报，师相机指导朗读。

她画的平原那么平坦那么宽广。

为什么喜欢？从哪知道平原很平坦，宽广？指导朗读好“那么……那么……”

有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。

颜色美，“金黄”“雪白”“碧绿”读出色彩多的样子，菜地很大。指导朗读“一大片一大片”

屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。

“鸡、鸭”要读出喜欢，高兴

正在田野上奔跑的小女孩就是平平

读出高兴的语气

6 全段回读

C、其他段落指导方法同上

（四）除了XX的家乡还喜欢哪儿？生自选

（五）出示第2段的学习方法

学习方法：

1 读读本段课文

2 画出你喜欢的句子，说说为什么喜欢

3 与小组内伙伴交谈

4 带着你的感受有感情地朗读本段

（六）小组合作学习本段（由学生兴趣的选择）

（七）小组汇报，师相机指导朗读

指导方法同上

四、学习生字

出示本课学习的两段课文中的生字，生齐读。

说说怎样记字形。

师范写难写或易错字。

组词。

生描红。

五、小结

这节课我们通过朗读感受到了XX和XX家乡的美丽，下节课我们还用这样的方法继续感受XX、XX和XX家乡的美景。

六、作业

继续读熟这篇课文。

搜集自己家乡的图片，与同学交流。

第二课时

一 回忆导入

二 感知课文，指导朗读

继续运用小组合作学习的方法，学习剩余三个小朋友的家乡，指导方法同上。

指导段落朗读“那么……那么……”时进行拓展练习。

课件出示：

海边的贝壳那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。

那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。

选择你喜欢的段落进行积累背诵。

三 学习其余生字

生认读生字，齐读

说说怎样记字形

师范写难写的字或容易写错的字。

组词

生描红。

四 小结

五 作业布置

抄写生字

夸夸我的家乡

六 板书设计

涛涛 海边图

山山 海边图

平平 平原图

青青 草原图

京京 城市图资料提供者：贺玲