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井 教案教学设计

小编: :admin

教学目标

1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐,教育学生热爱劳动,热爱劳动人民。

2、串连各段段意。归纳课文主要内容。

3、联系上下文理解难句。

4、有感情地朗读课文,练习背诵第三至七自然段。

教学重点:

1、学会结合上下文理解难句,理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:

学习串连各段段意,归纳课文的主要内容。

一、解题:“井”是什么?谁见过井?

(从地面往下凿成的能取水的深洞,洞壁大多数为砖或石头。)

二、自由读课文,思考;如何按不同内容给课文分段,说说为什么这么分。

第一段(1-2)水井的外形和悠久的历史。

第二段(3-7)井水的特点。

第三段(8 )这口井给作者带来的联想。

三、学习第一段

1、指名读,思考:这一自然段主要介绍了井的什么特点?

一、井的外形,地点大小,形状。

二、井的历史古老。)

2、从哪些地看出水井的古老。

(“什么时候修成,已经没有人能说清楚”、“被井绳磨出一道道深深的印痕。)

3、齐读课文第一段、思考段意。

讨论后,打出幻灯投影:

第一段段意:在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。

四、学习第二段。

1、默读第2段,思考;井水有什么特点?请你在文中划出有关的词语。

2、讨论回答:井水的特点是:很清,很甜,很凉。

3、自由读第3自然段,思考标划:从哪些地方可以看出井水的清?哪些词语表现出儿童情趣?

(趴在井图上,一颗一颗数映在水里的星星)

(痴痴地,一面数,一面心里想……)

处理课后阅读思考(3)投影:

理解句子中带点的词语,想想句子的意思,读体会。

“我一面数,一面心里想:啊,这些星星,离得多远!

多远!这井水,它有多深?多深?

(这句话的意思是:宇宙是很大的,星星离我们是很遥远的,这一点“我”是清楚

的,所以用叹号。井水的深度我们是不知道的。所以用问号。遥远的星星,能很清楚地映在深深的井水中,说明井水很清。)

4、 有感情地朗读这个自然段。

5、 默读第

4、5自然段,思考、标划。

井水为什么甜?通过什么事写井水的甜?

(把含盐量很少的深水,叫做甜水,课文是通过洗菜,洗大萝卜这两件事写出井水的甜。)

6、指名读,边听边想:井水的甜美,给孩子们的生活带来快乐,是从哪些语句中体现出来的?

(嬉笑声,白白胖胖的大萝卜,顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。)

7、 全班有感情地朗读4、5自然段。

8、 默读第6、7自然段,思考;作者通过什么事情表现井水的“凉”?

(通过井水浸过后的红李子的味道,又脆又甜,还有一股清香,冰凉来渲染井水的凉。)

9、有感情地朗读6、7自然段。

10、齐读第二大段,想想作者是通过什么写出井水的三个特点的?

(采用了先概括,后用具体事例来讲井水的清、甜、凉。)

1

1、思考回答:

这么老的井给人们带来了什么好处?

(饮用,浇灌、洗涤、浸凉水果,以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望)

1

2、有感情地朗读第二大自然段,总结归纳段意。

投影:

第二自然段意:井水很清、很甜、很凉。

1

3、练习背诵第二自然段课文。

1、齐读第3段,边读边思考:

(1)看到这口井,使作者想到了什么?你们是怎么体会的?

(饮水井不忘挖井人,赞美了井给后代带来甜美和欢乐,赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民)

(2)为什么到现在,作者还在思念这口古井?

(饮水思源,饮水不忘挖井人,劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。)

2、归纳本段段意,投影:

我常想掘井人的劳动给后代带来了甜美和欢乐。

六、有感情地朗读全文,打出幻灯,出示投影(三段的段意)把段意串连起来归纳课文的主要内容。

(提示:先通读一遍各段的段意,抓住体现特点的词语,删去重复的词语,然后用通顺连贯的话把各段段意恰当地串连在一起,再读一读,看要点是否全。)

本课的主要内容是:我家屋后的菜园里有一口小小的古老水井,井水很清,很甜,很凉,给后代带来了甜美和欢乐。

七、总结全文。

学习这篇课文,你有什么体会。

八、板书设计

22 井

清:数星星

井水特点 甜:吃、浇菜、洗萝卜

凉:浸红李子

第二课时

教学要求:

了解课文主要内容,懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐,产生热爱劳动的思想感情。

教学过程:

一、欣赏不同形状的井。(课件)

二、新课

1、引出课题:听了有关介绍,欣赏了不同的井。这节课我们继续学习课文《井》,默读课文,想想你读懂了什么,在书中画一画,写一写。

2、把读懂的地方小组进行交流。

3、个人汇报:

井水的特点

清:

(1)出示课件

我们趴在井圈上,痴痴地往井里看,一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。

一颗一颗:清晰可见 闪亮:井水清的透亮

读,让我们感受得到井水的清。

痴痴:极度迷恋,如痴如醉。太喜欢数井水里的星星了。读出喜爱之情。

啊,这些星星,离得多远!多远!这井水它有多深?多深?

!我深知星星离我们很远很远?井水到底有多深,我不得而知,我想一定很深,如此深的井水,星星如此明亮,可见井水之清,让我产生遐想,突出喜爱之情。读出这种情感。

(2)常和妹妹到井台上来乘凉。

常:突出喜欢数井水里的星星

(3)听音乐,读第三自然段。想像井水之清和我愉悦的心情。

(4)师生接读,你们说说,怎么读好?渗透写法。师读概括,生读具体。

甜:

(1)用它浇菜,就更是极好的水了。说明水质好。

(2)“快,打水去!”妈妈一吩咐,你就立刻能听到我和妹妹在井台打水时的嬉笑声。 笑着闹着说明很高兴。指名读出高兴的心情。

(3)还可以从哪看出井水又好又惹人喜爱?读一读

干干净净 白白胖胖 碧绿碧绿 像婴儿一样可爱。

互相读,读出自己的喜爱之情。

凉:

(1)新鲜的红李子,被井水浸得冰凉,要在嘴里又脆又甜,还有一股清香!那可口的味道呀,我真是一辈子也忘不了!

这井水像一个天然的大冰箱,把李子冰得凉凉的。

吃在嘴里感觉舒服、爽、痛快,太好吃了,终生难忘。怎能不喜欢这井水呢?

带着体会读第七自然段。进行评读

这么好吃的李子,清凉的井水可立了大功。让我们一起来享受这美味如何?齐读。

描写井水特点的这些段落或句子,你喜欢哪句或段试着背诵。

作者除了喜欢井水,也很喜欢它的外形,读一读。

你还读懂了什么?

开掘井的人以自己的劳动,给后代带来了甜美和欢乐。

赞美劳动人民。

1读出你的赞美之情。2齐读。

面对这口井,作者想到了劳动人民为后代创造了幸福。你想说些什么?

一起朗读。

三、作业:

仿写

板书:

劳动人民

甜美欢乐

外形 井水

古老 清 甜 凉

资料提供者:

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