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葡萄沟 教案教学设计

小编: :admin

10 葡萄沟

教材分析:

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。

教学重点:

学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

课时安排:两课时

第一课时

教学目的:

1、认识本课中的生字新词,正确书写,并能正确地抄写句子。

2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点:

1、学会本课生字新词,区分形近字。

2、掌握抄写的技巧,正确地抄写句子。

教具准备:图片、卡片

教学过程:

一、谈话导入:

教师出示葡萄的挂图,让学生说说葡萄的滋味。

讲解:我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的就是我国新疆维吾尔自治区出产的葡萄。揭示课题:今天我们就一起到盛产葡萄的地方走一走,板书课题《葡萄沟》

二、进入新课:

(一)、让学生初读课文:

自由读课文,不认识的字标上生字的字音,多读几遍。

在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。

指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。

(二)、认识生字:

教师用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。

观看投影片,按照要求说一说:

归类突破:左右结构的汉字:棚 搭 沟 制 颜 沟 坡

上下结构的汉字:产 葡 萄 留 密

(先让学生自己观察生字表,按照要求找出不同结构的汉字,做好记号,然后同桌之间读一读生字,最后再订正,大家一起读一读。)

考眼力:下面的生字哪容易写错?

留:第三笔是点,不要丢掉。

葡:上下结构,上面是个“草字头”,下面是:“包字框”,“包字框”里面的笔顺是:横、竖、横折钩、横、横、竖、点。要注意先里后外的笔顺规则。

制:左右结构,左边的第六笔是“竖”右边是:“立刀旁”

“搭”与“答”区分: (“搭”右上部分是:“草字头”;“答”:这个字的最上面是:“竹字头”

学生自己在书中画出新词,与同桌交流交流读一读词语,然后教师出示词语指名让学生读、分小组读:

出产 山坡 茂密 搭起 凉棚 能够 制成 留着 颜色

吐鲁番 葡萄沟 五光十色 维吾尔族

(三)、再读课文,做到正确、流利:

自由读课文(2——3遍)

同桌按自然段读课文,互查字音。

教师指名读,比一比,谁读的正确、流利。

(四)、读句子。再正确抄写。

读句子。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名。

到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

想想:在抄写时要注意什么?

学生练习抄写句子,教师巡视,及时帮助学生解决问题。

进行评议,让抄写正确的学生谈谈自己的方法。

(五)、指导生字书写。

观察田字格中的生字占格情况。

练习独立地描字。

在生字本上抄写字头,教师检查,进行评价。

三、教师总结学习情况:鼓励为主。

四、布置作业:

1、抄写生字。

朗读课文,做到正确、流利。

3、提出不懂的问题。

板书设计:

1

6、葡萄沟

左右结构的汉字:棚 搭 沟 制 颜 沟 坡

上下结构的汉字:产 葡 萄 留 密

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点:

1、了解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

了解葡萄干是怎样制成的。

教具准备:

电脑(插图)

教学过程:

一、复习生字新词:

1 教师和学生一起做摘葡萄的游戏。(谁摘下了葡萄,就带着同学们读生字)。

2 看电脑,读生字:先让学生自己练习读,再让学生自主的指汉字读一读:

棚 搭 沟 制 颜 沟 坡 产 葡 萄 留 密

3邀请同学当小老师带领同学们读词语:

出产 山坡 茂密 搭起 凉棚 能够 制成 留着 颜色

吐鲁番 葡萄沟 五光十色 维吾尔族

二 学习课文:

1 从整体入手学习:教师伴着音乐范读课文:

* 让学生边听边在文中标出自然段。

谈感受:葡萄沟是个什么样的地方?(让学生先组织组织语言,做好发言的准备)

* 师:课文中有一句话,直接告诉了我们答案,请你找一找。(最后一个自然段)教师把“葡萄沟真是个好地方。”这句话写在黑板上。请学生朗读,然后谈谈应该读出什么语气?(赞美)学生谈后大家一起读一读。

从部分入手,细读课文,深入理解:

(1)教师揭示问题:为什么说葡萄沟真是个好地方呢?请学生默读课文,画出有关的词句。

(2)教师给学生小组合作的机会的机会,让小组长代领大家结合有关语句进行讲解,交流个人看法,相互学习:

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

大家练习有语气地朗读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

(3)师生共同交流:(引导学生大胆地说,重点围绕以下地方:)

第一自然段:新疆吐鲁番,那里随着季节的不同都会出产水果,五月有杏子;七八月份有香梨、蜜桃、沙果;九十月份有人们最喜爱的葡萄,从五月份到十月份,每个月都有水果出产,真不愧是个好地方!

第二自然段 共有四句话,讲了三层意思,一二句先讲葡萄生长的地点,再讲葡萄沟的葡萄长得枝繁叶茂,抓住句子中的重点词语:“茂密”、“展开”、“绿色的凉棚”、“一个个”进行理解,体会景色的美,试着把这种语气读出来。第三句话介绍了葡萄结得多,颜色多样,颗粒饱满,有光泽,让人看得眼花缭乱,爱不释手;在理解时可以让学生观察画面,体会葡萄成熟后,硕果累累的样子。第四句话描写了维吾尔族老乡热情好客的情景,体现了民族大团结。引导学生观察画面,展开联想,想象人物的语言,当时的场面。

第三自然段 让学生讲一讲阴房建造的位置,具体的样子,可以让学生一边读书一边动笔画一画,理解课文内容。学生在小组内讲讲葡萄干制作的过程,了解葡萄干的特点:颜色鲜、味道甜、非常有名。(有条件可以让学生尝一尝新疆葡萄干的味道,体会葡萄沟葡萄干的特点)

(在交流的过程中,教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法,让学生认真听,进行相互补充。)

4、整体再读,加深印象:

教师让学生观看与课文内容有关的资料片,边看教师边朗读。

教师为学生准备好音乐,让学生自己练习配乐朗读。

各个小组选派代表进行展示。

大家进行评议,相互学习。

三、扩展内容:

1、师生共同介绍有关葡萄沟的资料,开阔视野。

2、让学生说说课文中有哪些好词佳句,在文中画出来,及时记录在摘抄本上。

四、总结全文:

通过学习我们了解了葡萄沟这个地方出产水果,特别是到了秋季,葡萄成熟了,葡萄那么多,那么美。这里的葡萄干也与其他地方不同,它的特点是:颜色鲜、味道甜、非常有名,那里的维吾尔族老乡又是那样热情好客。同学们,由这些地方我们得出一个结论——葡萄沟真是个好地方!

五、布置作业:

正确、流利、有感情地朗读课文,家长进行评价。

读一读有关资料,积累学习内容。

板书设计:

资料提供者:liumin

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