让学生无限创意地表达--我为崧厦伞品做广告网络教学设计 教案教学设计

上虞市崧厦镇中心小学 王鲍军

设计理念

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“作文源于生活”。基于以上的思想，笔者设计了“我为崧厦伞品做广告”这一教学活动，尝试以崧厦伞品为活动载体，以写广告词的形式，置学生于“大语文”的背景下，引领学生在生活实践中学语文、用语文、各抒其情、自主表达。同时，依托网络的共享性、交互性，让学生在运用网络搜集、整理、处理、运用信息的过程中提高语文综合实践能力。

活动目标

1．通过活动载体--崧厦伞品，让学生尝试写广告词，各抒其情，自主表达。

2．充分利用网上资源，拓展学生的写作空间，培养学生的写作兴趣，提高他们自主作文的能力。

3．在探究性活动中激起学生的主人翁意识，激发学生进一步了解家乡、热爱家乡的情感。

活动重点、难点

1．有选择地、快速地阅读网上信息的能力及利用网络学习交流的能力。

2．在设计广告词时，不拘文体、字数，既有创意又将内容实实在在地表达出来。

活动过程

一、激趣导入

1．在我们的生活中，广告无处不在，请你说说你最喜欢的广告词是什么？

2．小结：“响鼓仍需重锤，好酒还要吆喝。”广告是宣传产品、扩大企业知名度的一种好方法。

3．设疑：在那么多产品广告中，你知道哪些是介绍崧厦伞品的广告词？

4．导入活动目标：今天这节课，我们成立一个“崧厦伞品”广告策划公司，为崧厦伞品设计一些有创意的广告。

【让学生从说说最喜欢的广告词入手来初步感受广告词的独特魅力，激起他们为家乡伞品创作广告词的欲望。】

二、明确广告词的特点与写法

1．课件出示部分常见的广告词，让学生自由地读一读，仔细体味并说说这些广告词有什么特点。

2．小结广告词特点：简明扼要，力求新奇有趣；特征分明，语言准确精炼；交代清楚，让人一目了然。

学生齐读广告词特点。

3．广告词的形式多种多样。

教师课件出示几种常见的表现形式：

(1)顺口溜；

(2)对话；

(3)自问自答；

(4)套用人们熟悉的歌曲、俗语等。

【此环节的设计意图是引导学生进一步明确广告词的特点与写法，从而让学生选择自己喜欢的广告词形式的写法。】

三、了解“崧厦伞品”

1．导入：要做广告，广告词必须要有实实在在的内容，因此我们必须对所宣传的产品作详细了解。下面让我们一起来了解“崧厦伞品”吧！

2．播放专题片《伞花开艳首届中国伞节》。

在播放专题片时适时穿插介绍：崧厦是全国最大的伞具集散地，共有1110家伞业企业、30个伞业特色村，从业人员2．2万人，年销成品伞1．2亿多把，是名副其实的“中国伞业第一镇”……

3．让学生说说看了录像后想到了什么。

4．引导学生上网浏览，了解“崧厦伞品”的更多情况。

(1)引导学生用Google搜索引擎搜索“崧厦伞品”，自行浏览。

(2)让学生选择自己感兴趣的资料并收集起来。

(3)引导学生对搜集的资料进行分析、比较，综合处理。

【利用网络巨大的资源优势，丰富学生对习作内容--崧厦伞品的认识，为设计广告词作了铺垫，同时，也培养了学生收集、检索、分析、利用信息的意识和技能，提高他们的信息素养。】

四、网上设计

1．设计建议：

(1)进入“小学生王国”作文网站，选择自己喜欢的形式，写出广告词。

(2)自主组合设计伙伴，可以一个人设计，也可以几个人成立“设计工作室”或多人创办“设计公司”。

2．学生自主设计，教师通过网络对学生习作过程进行监控，发现问题，及时反馈。学生学习有困难也可以在网上直接向教师提问。

【教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分尊重学生的个性，有利于学生的发展。师生间的网络交互，也体现了以学生为本的教育理念。】

五、交流赏析

1．学生网上相互评议。要求：

(1)对同学的广告词表示赞同或加以补充。

(2)如果发现同学的广告词中有错别字或不通顺的地方请指出或帮助修改。

2．大声朗读自己的广告词，师生共同评析。

【信息技术的运用大大扩展了学生习作交流的时空，通过网络，学生可以快速地与更多的人分享习作的快乐、与他人交换修改意见。】

六、活动小结

1．同学们，这么多出色的伞品广告，我们可以派什么用场吗？

【在实际教学中，学生的提议还真多：赠送厂家、申请专利、上街张贴……无一不是对家乡伞品寄托着的美好祝愿。】

2．总结谈话：一把小小的“伞”，撑起一片大市场。我希望同学们这些有创意的伞品广告，能让更多的人们了解家乡的伞品，从而扩大家乡伞品的知名度，让“崧厦伞品”走向全世界。

【课上完了，可“我给崧厦伞品做广告”这一实践活动还没结束。在教师激情语言的鼓舞下，相信学生课外的活动天地将更精彩！】

资料提供者：张蕊