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1找春天 教案教学设计

小编: :admin

1 找 春 天

一、教材分析

本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……本文呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文,会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。

二、学习目标

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

4、培养学生善于积累与运用的习惯。

三、教学重点

1、识字和写字。

2、读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。

四、教学难点

读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。

五、 教学准备

a) 多媒体课件

b) 师生共同搜集关于春天的资料

c) 音乐《春天在哪里》

六、 教学时间

两课时

第一课时

一、 教学内容

学习短文,和文中的小朋友一起去寻找春天,体会到寻找春天的急切心情。读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。

在学习短文的同时熟记本课的生字。

二、 学习目标

1.会认9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现。

三、教学重点

1、识字

2、 读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。

3、培养学生善于积累运用的习惯

四、教学难点

读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。

五、教学准备

1、多媒体课件

2、师生共同搜集关于春天的资料

3、自制生字卡片

六、教学过程

课前:齐唱《春天在哪里》,说说歌里唱了什么。

(一) 导入课题

春天在哪里呢?你找到春天了吗?

(学生根据课前搜集的资料展示)

学生自由发言。(衣服…小河里的冰…)

看图:这么多的小朋友也要和我们一起去找春天!他们找到春天了吗?

(二) 课内预习

1、选择自己喜欢的方式读课文。启发:你想怎么读?

(自读,同位读,四人小组读,可以齐读,也可以几个人轮流读等。)

看谁能把字音读准确,试着把句子读通顺。

师注意指导学生把字音读准确,试着把句子读通顺。

2、出示要认识的生字:

(1) 组长带领同学识记生字

(2) 展示识记方法(在识记的过程中有没有你认为特别好的识记方法?给大家说说。)

识字提示:

a、联系生活经验,结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

b、运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

c、结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典、组词等方法识记。

3、选择自己喜欢的方式把课文读给大家听。

(三) 学习课文

1、 学习

1、

2、自然段

春天来了,小朋友们可高兴了,大家快把这个好消息告诉大家吧!

出示:第一段 春天来了!春天来了!

出示

2、

3、页的图,图上标有

1、

2、段的话:

哪位小朋友愿把这几句话读给大家听?

(指名读)其他小朋友边看图边听。

你听出了什么?

指导带有感情的读:师示范“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,你能不能把这种高兴、激动的心情读出来?

(指名读)

2、 学习第3段

先以过渡的方式引起下文的学习,学习下文的同时感悟春天像个害羞的下姑娘。

师:可春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友们仔细地找阿,找阿,他们找到了吗?

自读3—7段

3、 学习3—7段

他们找到了吗?自读4-7段

指名读。

他们找到了吗?(找到了)

出示冬天图:这时一幅冬天的图画,把你找到的画在这幅图上,让大家感到冬去春来了。

学生画画师指导。

让同学上台展示这幅画面,并把自己找到的春天说一说。学生点评

(1) 第四段:a你为什么讲草画的这么小呢?

B两幅图画比较,你认为谁画的更好一些呢?体现初春的特点。

春天小草从地下探出头来,像什么?(眉毛)

(2) 早开的野花很少,像春天的眼睛(点评)

(3) 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

点评:嫩芽,小小的嫩嫩的

师:在微风的吹拂下轻轻摆动,就像跳动的——?(音符)

(4)解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

丁丁冬冬的声音告诉大家什么?(春天来了。)

发挥想象

指导朗读:同学们画的这么好,读的肯定会更好,自读4—7段

重点指导第一句:指名读,比较读,小草垛像春天的眉毛啊!

自读后三段,指名读。

配乐读4-7

你觉着春天怎样?

(美,像个害羞的小姑娘……)

4、学习第八段

(1) 过渡:春天来了,我们看到了她……一起读

(2) 放课件:你想不想亲眼看看春天的美景呢/

让我们一起走进大自然,感受一下春天的美吧!

现在,你想说什么?

鼓励学生把心里想说的赞美春天的话说出来。

配音,朗读全文

(3)你还在那找到春天的足迹了呢?请你继续画在这张纸上。(播放音乐)

板书设计 1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

树木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴声

第 二 课 时

一、教学内容

复习巩固生字,朗读背诵课文,指导书写生字,完成课后练习。

二、学习目标

1、会写9个生字,能把字写得正确、端正、整洁。

2、培养良好的写字习惯和独立读贴写字的能力。

3、能正确、流利、有感情的背诵课文。

4、培养学生善于积累运用的习惯

三、教学重、难点

写字

四、教学准备

小黑板,字卡。

五、教学过程

(一)复习巩固

1、朗读课文

2、指导背诵课文

3、复习生字

读会认的字,组词。

(二)学习书写生字

1、出示生字,认读,组词。

2、观察本课的字的结构特点:都是左右结构的字,除“野、解”外,其余都是左窄右宽的字。

3、举一例讲解左窄有宽的字的写法。

4、 重点指导:

“躲”:要注意提醒第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。

“探”:秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。

“溪”字右边比较复杂,也要作细致的指导。

(三)找找说说,看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子,填一填。

遮掩 遮遮掩掩 认真 ____________

躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

资料提供者:柳杨

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