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人教版九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》练习题

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学习诊断

13.事物的正确答案不止一个

一、积累与运用

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

①gōnɡ喜( )②轻而yì举( )③汲取( )

④根深蒂固( )⑤模式( )⑥锲而不舍( )

⑦暂时( )⑧一shì( )无成

2.先解释词语,再解释加点的字。

持之以恒:

孜孜不倦:

不言而喻:

锲而不舍:

3.填空。

(1)锲而舍之,________________;锲而不舍,________________。

(2)玉不琢,__________________;人不学,__________________。

4.下列中国古代文学名著你读过吗?请把它们与相应的朝代和作者相连。

《三国演义》清代吴承恩

《儒林外史》元末明初蒲松龄

《聊斋志异》清代曹雪芹

《西游记》明代罗贯中

《红楼梦》清代吴敬梓

5.仿照下面的句式,以“只有”开头,写一个结构与之相似的复句。

只有波涛澎湃的大海,才能创造出沙滩的光洁与柔软;而平静的湖边,只好让污泥环绕。

只有__________________

二、课内阅读

然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?

有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。

另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。

6.创造性的思维有哪些必需的要素?

______________________________________________

7.第3段中两个加点的“此”分别指代什么?

第一个“此”:________________________________

第二个“此”:________________________________

8.请你用自己的话概括选文中的两个事例。并说说作者列举这两个事例的目的是什么。

事例一:______________________________________

事例二:______________________________________

作者目的:____________________________________

9.请再举一个生活中与选段事例类似的事例。

三、课外探究

①“荣”与“辱”,在人的生活中,至关重要。每个人都希望得到“荣”,免受“辱”,并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。

②那么,什么是真正的“荣”,什么是真正的“辱”呢?

③陶渊明不为五斗米折腰,李白不摧眉折腰事权贵,顾炎武不做清朝的高官,……古今有志气、有骨气的人,都不以高官厚禄为荣,居下有节,自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反,那些曾荣耀一时、富贵一生的人,现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。

④林则徐有诗曰:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”这就提出了一种新的荣辱观。个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的。当国家受到侵略,人民遭到蹂躏时,个人也就没有什么“荣”可言了。只有我们的祖国繁荣起来,强大起来,每个人才能昂起头来生活。

⑤“荣”与“辱”并不是一成不变的,在一定的条件下可以互相转化。萧伯纳说过:“是的,每个人都会在生活中受到些‘辱’,但只要把‘辱’作为鞭策自己前进的动力,便会摆脱‘辱’,最终获得‘荣’。”

⑥一个人具有怎样的荣辱观,便决定了他会成为怎样的一个人。对于我们青年来说,所谓“荣”与“辱”,就是反对无所作为,不劳而获,提倡奋发向上,努力为祖国和人民贡献出自己的聪明和才智。

10.请为第③段补写一个名人的例子作为正面论据。

11.第③段从反面进行论证的作用是什么?

12.第④段的中心句是________。第⑤段画线句主要阐明________的观点。

13.从全文来看,“知荣辱”对做人有什么重要性?

参考答案

第四单元

13.事物的正确答案不止一个

1.①恭 ②易 ③jí ④dì ⑤mó ⑥qiè ⑦zàn ⑧事

2.持之以恒:长久地坚持下去。恒:恒心。孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜:勤勉的样子。不言而喻:不用说就明白。喻:明白。锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲:雕刻。

3.(1)朽木不折金石可镂(2)不成器不知道

4.《三国演义》 元末明初罗贯中; 《儒林外史》 清代吴敬梓; 《聊斋志异》 清代蒲松龄; 《西游记》 明代吴承恩; 《红楼梦》 清代曹雪芹

5.例:只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残

6.知识、运用知识,持之以恒地尝试

7.第一个“此”指:有人认为知识是创造性思维必需的要素;第二个“此”指:创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。

8.事例一:约翰·古登贝尔经过尝试发明印刷机和排版术;事例二:罗兰·布歇内尔进行试验发明了乒乓球电子游戏。作者目的是证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这个观点。

9.略。(应扣住“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这个观点来举例。)

10.示例:朱自清不吃美国救济粮。

11.通过正反对比使论证更加周密,更加深刻。

12.个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的;“荣”与“辱”在一定条件下可以相互转化。

13.“知荣辱”是“做人”的标准或对“做人”起决定性作用。

......

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