当前位置: 练习题>课后练习

人教版七年级上册语文第30课《寓言四则》学案(学生版)

小编: :admin

内容预览:

人教版语文七年级(上册)

(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)

30、 寓言四则

《赫尔墨斯和雕像者》

学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)

1、积累词语,了解寓言的文体特点。

2、分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。

预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)

1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》

寓言:

伊索:

《伊索寓言》:

2、掌握字词:

饶头

3、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主,试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。

4、梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充:全篇故事分两层,其

起因和开端是 。发展和结局是:

5、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?

思 悟(相信自己,我能行!)

1、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么?

2、“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么?

3、寓言中刻画的赫耳墨斯是一个什么样的形象?

4、对雕像者的形象指惜墨如金,轻轻一句“假如你买了那两个,这个算饶头,白送”答语,却见其情节波澜,就其表达效果试作分析。

拓展延伸(坚信自己,我真行!)

1、请学生结合实际生活,谈谈对寓意的理解。

2、现实生活中,你遇到过类似的人吗?

钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级(上册) 安徽泗县二中 王倩敏 编写

(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)

30、 寓言四则

《蚊子和狮子》

学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)

1、积累词语,了解寓言的文体特点。

2、分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。

预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)

1、复习寓言知识。

2、梳理寓言故事的主要情节。

3、这则寓言以动物喻人,语言精练,具有强烈的想像色彩,清新、形象,那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格?

思 悟(相信自己,我能行!)

1、蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?它的悲痛说

明了什么?

2、蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?

3、蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子,结果仍然是战胜了狮子,这对故事情节会有怎样的影响?

拓展延伸(坚信自己,我真行!)

1、寓言用动物之间的关系来概括社会现象,讽喻了什么?下列成语中:骄兵必败,不自量力,大意失荆州,谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢?

2、想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节,给寓言安排一个与课文不同的结局。

3、自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。(筷子和勺子;画笔和颜料;蜜蜂与花朵;猫和老鼠。)要求:任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。

钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级(上册) 安徽泗县二中 王倩敏 编写

(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)

30、 寓言四则

《智子疑邻》

学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)

1、积累词语,了解寓言的文体特点。

2、分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。

预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)

1、了解韩非和《韩非子》。

韩非:

《韩非子》:

2、掌握字词:

(1)智子疑邻

(2)不筑

(3)暮而果大亡其财

3、请学生结合课文注释,口头把故事译成通畅的现代汉语。

思 悟(相信自己,我能行!)

因“天雨”而导致“墙坏”,因“墙坏”而致失盗,对此儿子和邻人之父都有相同预见,而宋国富人却“智子疑邻”,这说明了什么道理?

拓展延伸(坚信自己,我真行!)

请设想一下,邻人之父知道自己成了怀疑对象,会有怎样的反应?为寓言写一个合情合理的续编。

钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级(上册) 安徽泗县二中 王倩敏 编写

(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)

30、 寓言四则

《塞翁失马》

学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)

1、积累词语,了解寓言的文体特点。

2、分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。

预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)

1、了解《淮南子》:

2、掌握字词:

(1)马无故亡而入胡 (2)何遽

(3)其马将胡骏马而归 (4)堕而折其髀

(5)人皆吊之 (6)引弦而战

(7)死者十九 (8)此独以跛之故,父子相保。

3、结合提示译成现代汉语,感知文意。

思 悟(相信自己,我能行!)

成语“塞翁失马,焉知非福”出自于此篇,那么寓言中祸与福是怎样相互转化的?

拓展延伸(坚信自己,我真行!)

1、好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?

2、这则寓言故事说明祸福相依的道理,那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢?请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。

检测题(我努力我进步,我成功我快乐!)

一、根据解释,写出成语。

1、傲慢自大、得意或满不在乎的样子。( )

2、原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( )

3、形容称心如意而自得其乐。( )

4、目空一切,认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。( )

二、为下列加粗词选择正确义项。

1.人皆吊之( )A.慰问 B.吊着 C.哀悼

2.居数月,其马将胡骏马而归( )A.将要 B.带领 C.将来

3.近塞之人,死者十九( )A.十九个人 B.十分之九 C.十有八九

三、判断正误,对的画“√”,错的画“×”。

1.寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。( )

2.寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。( )

3.寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。( )

4.寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。( )

四、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是( )

A.他想知道自己在人间受不受尊重。

B.他想知道人对神是否尊重。

C.他想知道他在人间受到多大的尊重。

D.他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。

五、蚊子第二次吹喇叭的原因是( )

A.有意气一气狮子,再一次从精神上征服狮子。

B.得胜后骄傲了,炫耀一下自己的胜利。

C.宣扬自己的功绩,要称雄于动物界。 D.庆贺自己战胜狮子而奏乐。

课外阅读(人的差异在于业余时间。)

一、阅读语段,完成1-5题。

大鱼和小鱼

小鱼问大鱼道:“妈妈,我的朋友告诉我,钓饵上的东西是最美的,可就是有一点儿危险,要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”

“我的孩子,”大鱼说:“这两者是不能并存的,最安全的办法就是绝对不去吃它。”

“可它们说,那是最便宜的,因为它不取任何代价。”小鱼说。

“这可完全错了,”大鱼说,“最便宜的很可能恰好是最贵的,因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗,它里面裹着一只钓钩?”

“要判断里面有没有钓钩,必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。

“那原则其实你都说了。”大鱼说,“一种东西,味道最美,又最便宜,似乎不用付任何代价,钓钩很可能就藏在里面。”

1.这是一篇寓言,它构思的突出特点是通过 展开情节内容。

2.文中加粗的“必须”用“必需”替代行吗?试分析两者的异同。

3.结合自身的生活体验,正确理解文中“钓钩”的含义。

4.“大鱼”说话很注意限制性词语运用,请从画横线的句子中找出两个这样的词。

5.如果你是“小鱼”,你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是

三、阅读下面关于寓言的一则短文,回答问题。

①寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既可看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。

④寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃。

⑤寓言本来是来自普通人的言谈,几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话,有的就是寓言;有心的诗人和哲学家听见了,就用文字把它们记了下来。历史这个巨人很喜欢这些记载,就把它们珍藏起来。以后,当普通人从书中再看见寓言的时候,忘了这是自己讲的,不禁大为惊讶,叫道:“这是一些什么样的珍宝呀,这样光辉灿烂!”

⑥寓言是慷慨的。当童话请它帮助的时候,它就到童话那里去;当小说请它帮助的时候,它就到小说那里去……所以,现在我们从童话、小说、诗歌、戏剧里都可以看到寓言的影子。

⑦寓言又是谦逊的,当一个刊物请它去做客的时候,它就等各种长篇大著都坐下之后,悄悄坐在补白栏里。

⑧寓言是孩子们的好朋友。它长得又矮又小,说起话来却很逗。它虽然年纪很老,孩子们却把它看成是平等的同伴。因此,比较起来,它喜欢到儿童刊物那里去做客。当然,它还是同样谦逊,等小说、童话都坐下之后,它才找一个角落坐下。它做了大量有益的工作,而从不炫耀自己,也不指望从别人手里得到什么。

1、短文共有八段文字,每一段都谈了寓言的某一种特点,请将这些特点概括出来。

① ;② ;③

④ ;⑤ ;⑥ ;

⑦ ;⑧ 。

2、作为一篇解说寓言性质、特点的说明文,本文在表现手法和语言表达方面有什么特色?

    相关推荐

    人教版七年级语文上册第30课《寓言四则》学案 人教版七年级语文上册第30课《寓言四则》教案 人教版七年级上册《第30课 寓言四则》导学案 人教版七年级语文30寓言四则导学案 七年级语文上《30寓言四则》 人教版语文2012—2013学年七年级上册《第30课 寓言四则》生本课堂导学案 人教版七年级语文上册《寓言四则》学案 人教版语文知识点汇总七年级(上):第30课 寓言四则 第30课 《寓言四则》学案 人教版七年级上册《寓言四则》教案 人教版语文七年级上册《寓言四则》新课标教案 【人教版】语文七年级上册《寓言四则》说课稿(1) 【人教版】语文七年级上册《寓言四则》说课稿(2) 人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》学案 人教版语文七年级上册《寓言四则》新课标教案2 人教版初中语文七年级上册:《 寓言四则》教案 人教版语文七年级上册《人生寓言》学案 人教版语文七年级上册《寓言四则》新课标教案3 人教版七年级上册语文《人生寓言》学案 版七年级上《寓言四则》教案1 人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》教案 人教版七年级语文《寓言四则》导学案1 人教版七年级上册《第8课 人生寓言》导学案 30 寓言四则 人教版七年级上《寓言四则》教学反思 人教版七年级上册语文《寓言四则》同步训练 30 寓言四则 七年级语文上册寓言四则 七年级上册语文《寓言四则》教案 人教版七年级语文上册《人生寓言》教案 第30课《寓言四则》课文简介 部编版七年级上《寓言四则》导学案 第30课寓言四则教案(新课标) 七年级上册语文《寓言四则》复习练习(新人教版) 人教版语文七年级上册《人生寓言》新课标教案 人教版七年级语文《寓言四则》随堂检测 8人生寓言(人教版七年级上) 人教版语文七年级上册《人生寓言》新课标教案2 人教版初中语文七年级上册:《人生寓言》教案 七年级语文上册 第5课《古代寓言两则》教案 苏教版 人教版七年级语文8《人生寓言》导学案 人教版语文七年级上册《人生寓言》新课标教案设计 七年级上教参:寓言四则 苏教版语文七年级上:第5课《古代寓言二则》教案 人教版七年级语文上册《人生寓言》同步练习 苏教版七年级语文上册《古代寓言二则》导学案 人教版初一语文上册教案寓言故事四则 人教版七年级语文下册第30课《狼》学案 语文A版第七册《寓言二则》教学设计 七年级语文上册 古代寓言二则学案+练习 苏教版 七年级语文上册《人生寓言》教案设计 七年级语文上册《人生寓言》教案设计 人教版二年级语文下册寓言两则教案 语文A版小学四年级下册语文:《寓言二则》教案 人教版三年级下册语文寓言两则教案 人教版四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案设计 人教版三年级下册语文《寓言两则》导学教案 人生寓言七年级语文教案 七年级上册《人生寓言》教学设计 教科版第四册《寓言两则》教学设计 沪教版第四册《寓言两则》教学设计 七年级语文上册 古代寓言二则教案教学设计 苏教版 人教版八年级语文下册第30课《诗四首》学案 五、古代寓言两则(苏教版七年级上) 人教版八年级语文上册第30课《诗四首》教学设计 人教大纲版三年级语文上册教案 :《寓言两则》教学设计 人教版二年级语文下册《寓言两则》教案设计 人教版七年级语文上册第10课教案:《论语》十则 人教版七年级上册《第10课 《论语》十则》导学案 五年级语文上册寓言两则教案 人教版八年级《语文》上册第30课《诗四首》教学设计 人教版七年级上册语文第28课《女娲造人》学案(学生版) 初一语文上册《寓言四则》复习检测题(新人教版) 冀教版四年级上册语文14-30课教案 人教版七年级语文上册学案:《论语》十则 人教版语文七年级上册《论语十则》学案 人教版八年级《语文》上册第30课《诗四首》教学设计 人教版七年级语文上册第10课《<论语>十则》学案 鄂教版七年级语文下册第23课《寓言三则》同步练习及答案 人教版七年级语文上册第30课《狼》同步练习及答案 《 寓言四则》教学案 人教版七年级语文上册第25课《世说新语》两则学案 七年级语文《人生寓言》教案设计 湘教版三年级上册语文《寓言二则》课后练习题 湘教版三年级上册《寓言两则》教学设计 语文A版第九册《寓言二则》教学设计 北师大版三年级语文上册《寓言二则》教案设计 《寓言四则》教案 语文A版小学五年级下册语文:《寓言二则》教案 人教版八年级上册语文《30诗四首》说课稿 人教版语文2012—2013学年七年级上册《第10课 论语十则》生本课堂导学案 《寓言四则》《伊索寓言两则》教案 人教版七年级语文上册第3课《生命生命》教案 人教版七年级上册语文文言文 人教版小学语文第七册教案《30* 打赌》 寓言四则 北师大版六年级上册语文教案《寓言二则》教学设计 四年级语文下册:《寓言两则》教学设计 北师大版三年级上《寓言二则》教案