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苏教版七年级上册单元同步练习:第二单元

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第二单元
七 从百草园到三味书屋
第一课时
【学习目标:】
1、整体感知课文,了解两相比照的结构。
2、体会用词的准确和生动。
3、初步感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。
【重点知识及能力讲解】
描述百草园生活的部分,叙事写景,井然有序,表现景物特点描写动作用词准确生动,这是学习本文的重点。
l预备训练
1、给加点字注音或根据拼音写汉字:
确凿( ) 菜畦( ) 攒( )成 秕( )谷 蝉蜕( )
倜傥( ) 拗( )过去 锡bó( ) 桑shèn( ) 斑máo( ) 脑suǐ( )
2、文学常识填空
《从百草园到三味书屋》选自______集《______》。作者_______,原名______,_____(籍贯),他是我国现代伟大的无产阶级______家,________家和______家。
l课堂达标训练
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这晨弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。①有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
1、本段中写出许多植物和动物,请分别写在下面横线上,并指明它们分别是哪一季的景物。
植物:_________________________,___________________________。
动物:_________________________,___________________________。
2、本段选自《_________________》,该文选自《________》,作者______,原名_______,浙江绍兴人,是我国伟大的无产阶级________家、_________家、____________家。
3、作者把百草园写得如此美丽是因为( )。
A、园中的悦耳的蜂鸣,美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理
B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象,因而激起了“我”热爱大自然的美感
C、因为作者小时候贪玩,这里的景物又那么有趣
4、在文中画出最能概括全段感情的句子
5、画线句①表现了儿童一种什么样的天性?
___________________________________________________________
6、仔细阅读语段联系自己的生活实际,说说字里行间渗透出作者怎样的感情。完成填空。“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄去了”,既写出了对鸟儿的 ,又写出了孩子的 之意:“低唱”“弹琴”则写出了“我”对虫声的 ;斑蝥在儿童心里简直成了,字里行间渗透“我”的心理 ;写覆盆子的形、色、味,都透露出一股 之情。
7、作者描绘百草园景物时,用了“不必说……也不必说……,单是……就”的句式,表达出喜爱、赞叹的情感。作者先用两个“不必说”宕开一笔,为的是。既然“单是”就已趣味无穷,那么请你也用这个句式造一句,描写、议论不限。
_____________________________________________ _。
l课堂提高训练
纸船印象
①每个人的一生都会遭遇许多事,有些是过眼云烟,很快消失,有的是热铁烙肤,记忆长存。有的像是飞鸟掠过天边,渐去渐远;而有些事,却像夏日的小河,冬天的落叶,像春花,也像秋草,似有似无,又非视而不见——童年的许多细碎事物,大体如此,不去想什么都没有,一旦思想起来,便历历如回。
②我曾经有过许多纸船,在童年的无三尺浪的檐下的水道航行,是我幼时的雨天时光,特别显得亮丽,让人眷恋。
③那时,我们住的是简陋的农舍,檐下无排水沟,庭院未铺柏油,一下雨,便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来,却理直气壮地在檐下火车汇成一道水流,水流因雨势而定,或急或缓,或大或小。我们在水道上放纸船游戏,花色 者,形体 者,气派 者,甫经下水即遭 者,各式各样的纸船或列对而出,或千里单骑,或比肩齐步,形形色色,蔚为壮观,我们所得到的,是真正的 快乐。
④这些纸船是有感情的,因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。母亲折船给孩子,让孩子在雨天里也有笑声,这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。也许那雨下就是十天半月,农作物都有被淋坏、淹死的可能,母亲们的心里正挂记这些事,烦乱忧愁不堪,但题目仍然平静和气的为孩子们折船,折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸插,好让孩子高兴。
⑤童年旧事,历历在目,而今早已年过而立,自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪,只盼望自己能以母亲的心情,为子女折出一艘艘未必漂亮但却坚强的禁得住风雨的,如此,便不致愧对纸船了。
1.第①段中的“如此的“此”所指的一项是:( )
A过眼云烟 B 热铁烙肤 C 飞鸟掠过天空
D 夏日的小河,冬天的落叶、春花、秋草。
2.将下列词,填入第③段横线上。
A沉浸 B 怪异 C俨然 D 斑斓
3.第④段带点字“这”指代的内容是:
4.作者从纸船印象中体会到的感情是集中在第 段表达出来的。
5.那些纸船“特别显得亮丽充实,让人眷恋”的原因是:
6.第⑤段中加横线的一句话的含义是:
7.“纸船是其中之一”这句话是从原文中抽出来的,应安排在第 段的开头。
▲课堂检测
1、《从百草园到三味书屋》是一篇_____________。作者回忆了小时在 和 两处的生活,过渡段是 。
2、按要求默写:
①运用拟人手法描写秋虫声音的句子:_______________ _____
②描写百草园概貌的句子___________________ ________
3、体会第七节描写捕鸟全过程的九个动词的作用,并模仿这段文字写一个片断。(150字左右)
作用:

仿写:

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▲课外强化训练
阅读语段,思考下面的问题。
走一步,再走一步
……
我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。 我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架 边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
接着,他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。“嗨,慢着,”我软弱地哀求倒“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了,”有个孩子 嘲笑道,“不用客气。”杰利看来有点不放心,但还是和大家一起走了。
我从石架往下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。我伏在岩石上 ,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去,我听见了杰利和父亲的声音!父亲的手电照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
“我不下去!”我哭着,“我会摔死的!”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落花流水脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1、如果要将这篇文章用空行隔开,分为两部分,这一空行的位置应在什么地方?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
2、文中能概括第一部分内容的一个句子是:
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
3、文中最后一段中,加点词“经验”指的是:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
4、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的,是对“我”的哪个方面的描写?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5、第4段中划横线句是文中的伏笔,与之相照应的一句是:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人?试用一个句子进行表述。
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
第二课时
【学习目标】
1、了解三味书屋的读写生活。
2、理解课文两相比照结构的作用。
3、感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。
【重点知识及能力讲解】
本文运用了两相比照的结构,回忆了童年在百草园自由欢乐的生活和在三味书屋单调枯燥的生活,表现了儿童的天性,含蓄批判了封建制度,表达了作者愿儿童健康的思想感情。
【难点知识及能力讲解】
描述三味书屋生活的部分,对如何把握“先生”这一人物形象,体会作者对封建教育制度和对先生的态度,是本文的难点。
l预备训练
1、指生背诵第2节再次回味百草园的乐园生活。
2、指生回答作者选取了三味书屋读书生活的哪几个片断?(试拟小标题)
l课堂达标训练
阅读课文16-20节,思考:
①作者描写三味书屋后的小园有何意图?两个“也”有何作用?
②理解第16节中的“只”“只要”的含义?
③如何理解“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,……
l课堂提高训练
阅读下面的语段,完成1-5题。
鲁迅之所以成为伟大的文学家,完全是靠刻苦学习,不断奋进得来的,早在南京水师学堂学习时,因成绩突出,学校奖给他一枚金质奖章。但不久,他就把这一枚心爱的奖章卖掉了,为什么呢?他觉得更需要其他东西。他用卖奖章得来的钱买了好几本心爱的书,还有一大串红辣椒。买辣椒干什么呢?原来,鲁迅经常学习到深夜,寒气逼人,上下眼皮就打架。每到这个时候,他就摘下一个辣椒,放在嘴里①(吃、咬、嚼)个不停,汗②泪③(流、淌、冒、滴),驱走了寒冷,精神重振,他又继续攻读了。
1、文中横线上应填的词语是:
2、“买辣椒干什么呢?”这个问句在文章结构中起的作用。
3、关于鲁迅卖奖章的原因,理解最正确的是( )
A、鲁迅生活条件艰苦,卖奖章可以改善生活。
B、鲁迅觉得奖章远远没有其他东西来得实惠。
C、鲁迅觉得把奖章放在身边反而会使自己停步不前。
D、鲁迅更需要能帮助自己更好地学习的东西。
4、写出能体现中心意思的一句话。(可以在文章中找)
5、最适合作这篇短文题目的是( )
A、鲁迅卖奖章 B、鲁迅勤学的故事
C、鲁迅买辣椒 D、辣椒可以驱寒
▲课堂检测
1听写
菜畦 斑蝥 珊瑚 鉴赏
2填空:
作者以___________为顺序,将___________生活与__________的生活进行了对比,文中的过渡段是________________。
3.本文运用了 的结构,回忆了百草园和三味书屋的生活:一处 ;一处 ,表现了 ,含蓄批判了 ,表达了作者 。
4.举例说明对比的作用。
▲课外强化训练
珍藏美丽
①那是3年前的事,一笔生意出了点事,可能会导致赔偿。我找律师商谈对策,结论是能证明赔偿责任的证据只在我们手里,法庭支持赔偿的证据不充分,赔偿只能是当事人良心上的事。
②从律师楼出来,在我要开车门时,几步远一个年轻女子向我走来,问:“请问,这是您的车吗?”“是。”我机械地回答。“很抱歉,我把您的车碰坏了。”她指给我看,车的左侧尾灯碎了。“咋搞的,刚买的新车。”我不说。“对不起,我应该赔偿。”她一脸歉意。我随口说:“咋赔偿?”她说她身上没带多少钱,能不能明天到修车行,她付修理费。
③我在考虑如何了结这件事,忽觉蹊跷,便问:“你一直都在等我?”她点点头。我心里惑然:莫不是遇上真人了,能溜脱却不溜,倒在这儿傻等着赔偿。我打量了她,年轻,不粉不饰,气质端庄文静。我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。我说:“算了,你也是无意的,修车的事我自己来吧,以后你也当心点。”她并没有离开,再三征求我的赔偿条件。
④我心里掠过个灰暗的猜测:这女了想干啥,精神上有病?我便随口说:“就按你说的,明天下行,国贸大厦后面的修车行,我的车都在那儿修。”她说她知道 那个地方,道了再见,骑上自行车走了。回到公司,我向老总说了律师调查取证后的意见,老总松了口气,说:“要不要给对方老板透点风,让他趁早死了心,免得两家伤了和气。”我说:“让我再考虑考虑,过两天咱们再定。”隔了两天,我才去修车。又隔了两天,修车行黄经理给我打电话,说我修车的事把他弄糊涂了。他说,一个女人知道我在他那儿修车,问花了多少钱,留给我一个信封。放下电话真猜不透这个女子的一再反常,我很快取回了那信封,里面是她留下的钱和一张字条。看完字条上的话,我真被感动了,说实话,这样的感动已经多少年不曾有过了。
⑤在公司讨论是否赔偿的会上,我提出了从公司形象考虑应主动赔偿的意见,但最终还是被否决了。原因非简单:那毕竟是20万。我感到羞愧。
⑥我几次想拿出女教师留下的钱和字条给我的同事看,又不愿女教师的诚实被我的同事所嘲笑。我终于没能站出来向对方说明实情,也没有为此得罪我的同事。我瞻前顾后,竟然保持了沉默。我大吃一惊 到自己的可怜。。。。。。我又一次从抽屉里拿出了那个信封,信封里依旧装着那着那480元钱,我又一次展读那张字条-----
“给您平添了麻烦,再次向您表示歉意。请收下我应付的赔偿。我这样做从根本上是为了我自己,为我自己能够坦然地面对我的学生,教他们做诚实的人,做一个对自己行为负责的人。否则,我会一辈子害怕学生的目光------那每天投给我的充满信任和尊敬的目光,仅此而已。”
⑦几年来,我把我的歉疚和那位女教师形象一同在心底深珍藏。
1、本文交叉叙写了两件事,下表已对乙事作了概括,请完成对甲事的概括填空。
事情甲事乙事
起因公司因故面临索赔
经过“我”未能坚持原则,选择了原则,选择了沉默
结果公司逃避了赔偿责任
文中表明“我”对两件事不同情感态度的词语分别是
对甲事:_____________________
对乙事:_______________________
作者将两件事交叉叙写的意图是什么?
_________________________________________________
2、第⑤段中“我”提出了不同于公司老总等人的意见,人前文看,“我”的举动有它的合理性,请找出两个依据。
①____________________________________________________
②__________________________________________________
3、字条的内容,不是出现在第④段“里面是她留下的钱和一张纸条”之后,而是出现在第⑥段再次展读字条时,这样安排的作用是什么?
答: 。
4、从字条中,你读出了女教师的哪几种“美丽”?请写出要点。
______________________________________________________________

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八 生命的意义
第一课时
【学习目标】
1、整体感知课文,了解记叙的顺序
2、理解环境描写在表达思想感情方面的作用。
【重点知识及能力讲解】
本文以保尔的行踪为序,叙写了保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。通过环境描写表达思想,理解双重环境描写的作用,既是学习的重点,又是难点。
l预备训练
1.给下列加点的字注音:
踱( )着步子 岔( )路口 栅栏 ( ) 如茵( )
2.文学常识填空:
《生命的意义》一文节选自 ,这是一部 ,主人公是 作者是 (国籍) (人名),主要作品还有 。
l课堂达标训练
阅读下面的语段,回答问题。
他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子,不知不觉走到了松树林前,在岔路口停下了脚步。岔口右面是从前的监狱,阴森森的,和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。
就在这里,瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架,牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方,保尔默默地站了许久,然后他走下路边的陡坡,进了烈士公墓。
也不知是哪一位热心肠的人,用云杉枝条编织的花环,装点了那一排掩埋忠骨的坟墓,又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。
1.在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。
2.文中描写了怎样的两种不同的环境,用简洁的语言概括。
2.文中的“保尔默默站了许久”,表现了保尔怎样的心情?
4.文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么?
l课堂提高训练
阅读《敬畏生命》选段,然后回答问题
其实,小学的时候就知道有一类种子是靠权力吹动纤维播送的。但也只是知道一道貌岸然测验题材的答案而已。那天真的看到了,满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什东西,我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树,但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水,不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少,我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。
1、“无以名状”中的“名”的意思是( )
A、名字 B、取名 C、说出 D、名声
2、作者接触过各种生命,这里为什么说“我几乎是第一次遇见生命”?
答:_______________________________________________________
3、联系上下文,怎么理解生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”这句话?
答:________________________________________________________
4、选文最末一句中“那颗种子”实际指的是什么?
答:_____________________________________________________
5、选文最末一句“都是大自然的语言”,这里的“语言”指的是________________________________________ _______。
▲课堂检测
1.解释下列词语的语境义:
(1)瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架,牺牲在这空寂的广场上。
(2)保尔怀着这样的幽思离开了烈士公墓。
2.选词填空。
(1)在当年(树立、竖立)绞架的地方。。。。。。
(2)也不知是哪一位热心肠的人,用云杉枝条 (编织、编成)的花环, (装饰、装点)了那一排掩埋忠骨的坟墓。。。。。。
3.“就在这里,故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶的人们的命运,为了使他们的生活变得更美好,献出了自己年轻的生命。”这句中的两个“他们”分别指的是 和 。
▲课外强化训练
阅读下面的语段,完成后面的题目:
生命就是拼搏
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。他们那一簇一簇瘦叶下生长出的根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能,那么它说明生命的本能是多么的尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机就这样不可遏止。
或者就是一团一团小小的山花,大多又是那苦苦的蒲公英。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;只有它们的根竟似那柔韧而又强固的荆条,似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝间的间隙里。生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。如果石逢只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最令人赞叹的,就是在那石岩的缝隙间,还生长着参天的送柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们耸立在悬崖的断壁上,耸立在高山峻岭的顶峰,只有盘结在石崖的树根在无声地向方向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如草蛇的树根,盘根错节,从一个石缝间扎进去,又从另一个石缝里钻出来,于是沿着无情的青石,它们延伸过去,像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。由此,它们才能迎接狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
愿一切生命不致因落在石缝间而凄凄楚楚,愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。
1.解释加点的词语。
潸然泪下( ) 参天( ) 栖身( ) 困厄( )
2.模仿下列句子早造一个句子。
愿一切生命不致因在石缝间而凄凄楚楚,愿一切生命都敢于寻求最艰苦的环境。
愿 ,愿 。
3.本文感情充沛,引出了许多议论抒情的句子。
(1)写野草的根引出了作者充满感情的议论是
(2)写松柏的根引出作者的议论是
4.本文揭示的哲理是
5.本文中主要运用的修辞手法是
6.请谈谈你对“适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者。”这句话的看法。

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第二课时
【学习目标】
1、悟人生的信仰和生命的意义。
2、学会用心理描写发表议论。
【重点知识及能力讲解】
文中保尔关于生命的意义思考的一段名言,饱含哲理,发人深省,这是本文的核心之所在,是学习的重点,也是难点。
l预备训练
背诵、默写第7节。
l课堂达标训练
阅读下面的语段,完成下列问题。
人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业————为人类的解放而进行的斗争。”
人,应当赶快生活。
1.在语段中用横线划出正面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”这一问题的语句。
2.“每当回忆往事的时候”,去掉“每”字,句意有什么变化?
3.“为人类解放而”是根据哪些话概括出来的?
4.这段名言的中心意思是
5.理解“生活”一词的含义:
l课堂提高训练
阅读下面的语段,完成下列问题。
秋思
本来,四时不同,爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼,难免林小姐葬花之悲;秋色似火亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理,倒应是另一种感慨。芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航是的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业,一步一步地哟有所前进,他的感情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅,遥望那远处春天曾走过的小路,不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候, , ;
在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。我想,不管是少年,青年还是中年人,都请来这大自然的秋色中放眼一望吧,她教你思考怎样生活,怎样创造人生。
1. 点缀( )
憧憬( )
2.根据要求填空。
(1)文中的保尔指的是苏联作家 (人名)的名著《 》的主人公保尔-柯察金。
(2)请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填写完整。
3.作者在第2段中着力描绘秋色:
(1)作者笔下的秋色有什么特点?
(2)作者在本段先说“坡坡洼洼,全都让红墨浸了个透”,后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”两句话是否矛盾?请说明理由。
▲课堂检测
1.按要求默写:
文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”这一问题的句子是
2.思考:
(1)第7节中为什么强调“最”、“仅有”?
(2)概括第7节这段名言的中心意思:
3.思考:
体会“生活”一词的含义:
▲课外强化训练
阅读下面的语段,完成下列各题。
蝴蝶的金翅膀
①只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌,盒里供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,像魔术般转瞬即变,我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了,可接下来的情况就糟了,只听见我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来:“她养了两条毛毛虫!” ②他的脸色像白垩纪的土壤,面部肌肉也像震后的公路一样扭曲。课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本,袋鼠状跳过来道:“怎么一回事?”
千万万千,我没料到毛毛虫会溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道:“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得泪水滂沱,我是学习委员耶!竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看见了吧。让我尤其痛苦的是,④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀自己。⑤完了,我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头,恐怖地思忖着……
“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。”
天使般的声音在耳边吹拂,这是老师的声音吗?我怔了一下才缓过神来,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不出硝烟味?
我按时来到老师的办公室,她表情依然平静如水。我可不敢出大气,嘤嘤地说。全世界大约有蝴蝶15000种,光台湾就有400多种。见老师没支声,知道她不满意,我赶紧补充道:凤蝶最美呢,全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得?我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成。产于美洲大陆的大桦2斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢。。。。。。
竹筒终于把豆子到完了。老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然,我不知道。
我回到家,再次开始搜寻。这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。比如说凤蝶,就有碧凤蝶,麝香凤蝶,五花八门,使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到。但我想:即使世间没有,老师的心里也装有。因为她教会了我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停地寻找。
1.写出体现本文主题的句子。
2.说说下面两个词的语境义。
①闷葫芦 ②硝烟味
3.第三段中“竟然”之后省略了内容,请体会当时的情境,将省略的内容补写起来。
4.第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁?这里为什么用“吹拂”?

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九 往事依依
第一课时
【学习目标】
1、整体感知课文,理清作者思路。
2、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
【重点知识及能力讲解】
引导学生体会“我” 看画,读书“甚得其乐”、“身临其境”的情态,理解其精神生活。这是学习本文的重点。
l预备训练
1.给下列加点字注音。
浩淼( ) 如晦( ) 雕镂( ) 镌刻( )
1.用下列词语造句。
心旷神怡
眼花缭乱
记忆犹新
l课堂达标训练
阅读下面的语段,回答问题。
学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是以本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前。
“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”;“绿树浓阴夏日长”,“五月榴花照眼明”;“青女素蛾俱耐冷,月中霜里斗婵娟”;““梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
1第一段概述主要是为了 。
2.文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”等诗句,是为了具体解说“ ”;而引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等语是为了具体地说明“ ”。
3.浪线划出抒写读《千家诗》的美好感受的句子。
4.“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语,原诗句应该是:
5.回忆所学的诗歌,写出带“鸟”字的诗句,不少于两句。
l课堂提高训练
阅读下面的语段,回答问题。
一会儿,校长领着新老师来了,竟是陈老三。虽然他换了件干净的衣服,胡子也刮光了,但他哪黝黑的脸,让人怎么也不能把他和老师联系在一起。校长介绍后,陈老三就正式成了我们的老师。站在讲台上,脸憋得发青,嗫嚅嗫嚅,不知道说什么好。看见我,更加慌乱,最后一拍手,说:“我先当你们得老师,教不好,我去种庄稼。”
……
放假了,学生和老师都暂时回到村里。陈老三又变成了农民,帮老婆去挣工分,……陈老三每天又去扛着铁锨,把衣服搭在肩膀上,哼着歌,从巷里走过,见了我,立刻停了下来,做出老师样,问:作业做完了吗?要抓紧!不要光玩。
到了开学那天,陈老三又穿得整整齐齐,变成了老师。
……
我遇见过的老师陈老三最土,但教学不错,在那样的年代,我还能学到些知识,多亏了遇见陈老师。
1.给下列加点字注音。
黝黑( ) 嗫嚅( )
2.下列句子,各表现陈老师怎样的性格或感情?
(1)我先当你们的老师,教不好,还去种庄稼。
(2)作业做完了吗?要抓紧!不要光玩。
3.联系所选语段,分析为什么把陈老师称做“庄稼汉老师”?
▲课堂达标检测
1.根据拼音写汉字。
Cháng yáng ( ) 浩 mi?o ( ) 风雨如huì ( )
雕 lòu ( ) Juān( ) 刻 素 é( )
2.课文把《千家诗》的诗句按春夏秋冬四季进行了分类,请摘抄在下面,并记住这些佳句。
绘春 绘夏:
绘秋: 绘冬:
3.选词填空:
①几十年过去,不少事情已经模糊……但有几件事仍 ,至今
②那时读《水浒传》,我似乎目睹……的情景,犹如 ,真是
③老师朗读时头与肩膀左右摇摆着,真是 ,我们这些做学生的爱国情怀 (身临其境 历历在目 美不胜收 悲歌慷慨 感慨万分 油然而生 记忆犹新 津津有味 鸦雀无声 心旷神怡 眼花缭乱)
▲课外强化训练
马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶,而他简直还没满一周岁。
他长着两条细弱的小腿却怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦地。。。。。。但两条腿的主人——小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈,而且信心十足。
瞧,那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来,踩在了人行道的边沿上,但孩子还没有下定决心登上第二只脚,有那么一会儿他就那么站着:一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动。
然而小孩又收回了跨出去的那一步,他的手在积蓄力量,小男孩儿几这么站着,既不前进,也不后退,只是固执地注视自己的前方。
“还小呢,刚刚能走路,就能跨台阶?”路旁一位头发花白的老奶奶喷了喷嘴说,“做大人的要帮他一把。”
而孩子的妈妈并没有伸出手去,只是微笑着鼓励说:“自己上,小乖乖自己上。”
小脚又一次地踏上旁边的了人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真是憋足了劲。
“加油!加油!”旁边的小姑娘喊着。
终于两只脚都站到人行道上去了,这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利!
“好一个登山者!”胡子老爷幽默地说,“一开头总是困难的,但现在总算对付过去了。乖孩子,祝你永远向新的高度进军!”
人生会有多少第一次啊!
1.阅读全文,写出相关的记叙要素。
①故事发生的地点: ②主要人物: ③事情的起因:
经过: 结果:
2.从这件事上,你受到了什么启示?(用一句话概括)
3.从文中一位老奶奶和小男孩妈妈的话中,可见她俩在教育孩子问题上的想法有所不同。你赞同谁?为什么?

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九 往事依依
第二课时
【学习目标】
1、体会阅读文学作品对儿童成长的意义。
2、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活的方法。
【重点知识及能力讲解】
课文选材精当,前后照应,主题突出适当引用诗文,转述某一情节并运用人物的情态、心理等描写方法把本身没有太多情节的事情写得很具体,这很值得借鉴。
l预备训练
从括号中选取适合的词语填入句中的横线上。
①几十年过去,不少事情已经模糊,有几件事仍 ,至今
②那时读《水浒传》,我似乎目睹的情景,犹如 ,真是
③老师朗诵时头与肩左右摇摆着,真是 ,我们这些做学生的,爱国情怀 。
(身临其境 历历在目 悲歌慷慨 感慨万分 油然而生 记忆犹新 津津有味 心旷神怡 眼花缭乱)
l课堂达标训练
教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象,并培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗读。记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词至今能背得滚瓜烂熟,并且自此爱读辛弃疾得词。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,老师教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前,礼拜堂的塔尖高耸昂然;依稀是十年前的园柳,屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着入了角色,他自己被感动了。他那深深被感动的神情凝住在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心,虽几十年再未接触,但至今能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛又看到国文老师那充满情感的身子左右摇晃的样子和那一对注满情思的深沉的眼睛。
老师常对我们说:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽。
1.给第一段分层,并概括层意。
2.解释下列词语的语境义。
(1)信口:
(2)依稀;
(3)镌刻:
3.文中引用田汉《南归》的诗,其主要作用是
4.老师朗读“进入了角色”是因为
5.老师的话,“我”为什么“铭刻在心”且“一生受用不尽”?
l课堂提高训练
书渴
和书的缘分就像谈恋爱,越是遭到砍伐杀戮,越是生长的疯狂、热烈。
有一本好书在家静静等待着,手边的琐事都会变成音乐,犹如甜蜜的幽会守在你将要经过的街角,你心中贮存了那么多情感准备与他同行。
书中主人公的命运和你息息相关,当悲剧像乌云一样不可避免,你想扔下书逃走,但你不能,正如你不能逃脱你自己的命运。
《读书乐》的编者让我回忆自己和书之间的甜酸苦辣,犹如要一个结婚多年的妻子回忆恋爱史,她不知所措,不知从何说起。只记得有几件小事:
小学三年级,由于家庭的分离,我暂时转学到奶奶家。出身书香门第的奶奶 却本着“女子无才便是德”的封建观念,对我嗜书如命横加干涉。有天放学回来,我刚借的《古丽雅的道路》在我的抽屉里不见了。我当时是疯了,说了很多蠢话。直到我享有长孙特权的哥哥为我说话,奶奶才从针线筐下掏出我的书。在以后漫长的岁月中,关于这本 书,我和奶奶之间始终没有取得谅解。
“文化大革命”时,普遍闹书荒,但民间却有许多名著流传。我只要看到纸边卷起的旧书,心里就像被吸空了。我读《茶花女》是向好朋友挪的10小时。从晚上8时我便拼命看,夜间1时看完,让妈妈起来看,翌晨5时,妹妹回到床上睡觉。我一边翻看第二遍,一边走到轮渡过海去还书。还记得那晚停电,点两盏油灯。仿佛听见窗下有人哭泣,几次撩开窗帘,望着发白的小路,我自己泪流满面。
下乡期间,一本好书在手里,便可展转换来不少意外的书。有一本就是过节日,割稻想着它,连从田坎上摔一大跤爬起来想的也是它。最愉快的享受便是洗完澡,干干静静清清爽爽,小心地把书吹了吹,坐在灯下一气看到半夜无人打扰。呵,那些日子!
至今,如果我同时借到5本有价值的书,我便要一气读完,百事不管。家人见我屡次不改,只好妥协。连4岁的小儿子也学会了我看书的姿势:蜷在沙发里,食指抚着眉骨——眼睛酸痛呀!
1.给下列加点字注音。
杀戮( ) 嗜( )书如命 翌( )晨 辗转( )
2.整体感知课文,选出对题目“书渴”理解正确的一项( )
A在没有饮料的情况下,书能解渴 B “我”渴望读自己的书
C“我”渴望有一个读书的好地方 D“我”嗜书如命,读书如饥似渴
3.开头三节文字都运用了 的修辞手法,表达了“我”对书 的感情。
4.文章写了四件小事,清用简洁的语言加以概括。




5.文中四件小事,是按 顺序排列的,其语言标志是 、 、 、
6.选出对文中划线句子的理解有误的一项( )
A“我和奶奶之间始终没有取得谅解”一句说明奶奶始终没有理解我对书的喜爱。
B“我只要看到纸边卷起的旧书,心里就像被吸空了”一句形象地写出了“我”对没能看到新书儿感到遗憾之情。
C“家人见我屡次不改,只好妥协”中地“屡次不改”是贬词褒用,表现“我”嗜书如命。
▲课堂达标检测
1.用下列词语造句
烟波浩淼 百看不厌
身历其境
2.《往事依依》一文文末引用老师的话:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。”这句话的落脚点在哪里?“我”为什么“铭刻在心”且“一生受用不尽”?

3.文中四件往事给“我”的启示最大的是()
A.多读优秀文学作品,对一个人的成长大有好处
B.多读优秀文学作品,能使人热爱自然,获得美的享受
C.听老师入情入理的讲课,能激起课外阅读的兴趣,激发人的爱国情怀
D.听老师的话,一生受用不尽

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▲课外强化训练
大约十五六平方米的屋子里,摆着一张双人床,一张单人床。一张占地不大的学生桌,桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。
父母都是工人,这个家也来之易。他们在此一住十几年,儿子元元已上初中三年级了。儿子越大他们就月觉得这个屋子负荷太重,有点盛不可下啦!
一张桌子儿子专用,幸亏父母都不是知识分子,没有伏案书写的需要。但爸爸不争气,患有北方常见病气管炎,一天到晚总咳嗽,他一咳嗽小屋都得跟着震动,元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼,他也苦恼,可有啥办法呢?
爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去,怎奈厨房连个门也没有,怎隔音?有时他躺在那里用被子蒙住头,一咳嗽照样满屋都响……唉!为啥落下这么个毛病呢?
“唉,儿啊,爸爸这病影响了你……”他没有读过书,当了一辈子睁眼瞎,就分外觉得读书重要,他很怕耽误了儿子的前程。
晚饭后儿子要写作业了,爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规律,一种习惯。
“爸爸,你别出去了。”元元拦阻爸爸。
“不,爸爸有点事。”
啥事?总在这个时候有?元元心里明镜似的。元元心疼爸爸,可又拗不过爸爸,元元知道为自己的学习,爸爸什么都豁得出来。元元是个懂事的孩子,一想到这就心酸,眼泪直完往肚里流。
北方的冬天来得早。这天晚饭后,爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临近期末,功课紧,作业多,他在这个温暖、宁静的小屋里,埋在作业堆里,不知不觉夜深了,他的作业也才做完。这时他精神 下来,忽然隐约听到窗外的咳嗽声,他凭窗望去,外边早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪,雪中一个穿着棉大衣、戴着大口罩的人,周身 皆白,成了个雪人啦!他像一下子被电着了,受到极大的震撼,立刻泪流满面地跑了出去,大声呼唤:
“爸爸呀,爸爸……”话未出口竟止不住呜咽起来。
无声的雪花,如银如絮,立刻盖住了这对拥抱着的父子。安谧的街心便又多了一座洁白的雕塑像……
1.给下列加点的字注音。
如絮( ) 安谧( )
2.在文中的横线上选填一个最恰当的词语。
A松懈 B松弛 C松散 D松气
3.如何理解 “但爸爸不争气”一句中的“争气”?
4.“一想到这就心酸”一句中的“这”指代的内容是
5.说最后一段中的“安谧”一词的含义是
6. 本文运用了 、 、 、 等描写方法。
7.文中写“无声的雪花,如银如絮,立刻盖住了这对拥抱着的父子。安谧的街心便又多了一座洁白的塑像”有什么意义?
十 幼时记趣
【学习目标】
1、读懂课文内容。
2、学会围绕中心选材,详略得当的写法。
3、体会作者童年生活的乐趣。
【重点知识及能力讲解】
重点一:这是学生学习的第一篇文言文,要指导学生借助注释和词典了解大意。
重点二:让学生体会作者童年生活的乐趣,可让学生说说自己的趣事。
难点知识及能力讲解
学生第一次接触文言文,读懂课文是难点,学习时,引导学生根据自己的理解加以讨论,教师从旁适当点拨。
l预备训练
1、给下面的字注音
藐( )唳( )砾壑( )庞( )
2、解释下面词语在课文中的意思:
明__________ 物外__________ 私_________
神游________ 拔_________
l课堂达标训练
余忆童稚时,能张目对目,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊子素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
1、解释文中加点的字及词语。
明:_______ 秋毫:_______
私拟:_______ 项为之强:_______
2、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
3、作者观察细致,想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________,_______________。”(限填8个字)
4、作者用词很生动,一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景;一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。(不超过10个字)
_______________________________________________________
6、《幼时记趣》选自《_________》,作者是______代作家__________。“记趣”的意思是__________________。读了文章后,你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗?(不超过10个字)________________________。
l课堂提高训练
张姓者,偶行溪谷,闻崖上声甚厉。寻途登觇,见巨蛇围如碗,摆扑丛树中,以尾击树,树枝崩折。反侧倾跌之状,似有物制之。然审视殊无所见,大疑。渐近临之,则一螳螂据顶上,以刺刀攫其首,颠不可去,久之,蛇竟死。视额上革肉已破裂云。(选自清?蒲松龄《聊斋志异》)
1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________,“之”指代_________。
2、找出文中有“看”这一意思的词:___________________
3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。
4、概括故事内容,把它作为本文的标题:《__________________》
▲课堂检测
1、解释下列词语:
明察秋毫 项为之强 常蹲其身 凹者为壑
2、翻译句子
神游其中,怡然自得__________________________________
舌一吐而二虫尽为所吞________________________________
3、填空:
①《幼时记趣》选自___________,作者______,字_____,____代作家。
②本文围读“________”这一中心生动地描述了儿童时代________、_________、_______的趣事,表现了童年生活的乐趣。
▲课外强化训练
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
1、给语段中加点字注音。
砾( ) 壑( ) 怡( ) 庞( )
2、解释下列加点的词。
使与台齐: 观之正浓: 盖一癞蛤蟆: 鞭数十:
3、将语段中出自想象的语句用横线划出。
4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”,强调了 。
5、第2段中的一个成语是____________,在这里的意思是 ,现多用来形容____________________________________________。

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十一 三颗枸杞豆
【学习目标】
1、感悟生命的意义和成功来自志向、勤奋和刻苦的道理。
2、领会词句在语言环境中的意义和作用。
【重点知识及能力讲解】
文中的一些词语写得比较含蓄,耐人寻味。体会它们在语言环境中的意义和作用,是学习本文的重点,也是难点。
l预备训练
1.根据拼音写汉字:
(niè)手 (niè ) 脚 ( nì ) 味
( mèi )力 一 (li? )
2.给加点的字注音:
鲜( )为人知 一摞( )
殷红( ) 颓( )唐 叶鞘( )
l课堂达标测试
阅读下面的语段,回答下列问题。
①他果然又在里边,斜躺在一堆野草上,显出十分衰弱的样子。
②他他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛 (闪现、闪露、闪烁)出笑意。我跟着他走到他刚才 (坐过、躺过、蹲过)的地方,坐了下来,忽然发现脚前的泥土上 (画满、划满、涂满)了各种各样奇怪的画儿:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“o”,好像滚动的铁环。“三叔,你画的是什么?”“画的都是三叔。”
③“可一点儿也不像你呀?”
④“像,很像!”他凄然一笑,指着塔说,“我小时想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了。这一摞书,是我第二个理想,想当一名著作等身的作家,写几篇稿子,寄出去被退回来了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树,是我第三个理想,想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐了。第四个理想还没有建立,命运忽然对我说:‘算了吧,你该回老家了!’”
⑤“那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。
⑥“这是我一生的成绩:三个0。”
⑦“那老师一定会批评你了。”
⑧“没有老师来批评我的。”他微微一笑,又说,“只有这些树叶、小草,还有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了。”
⑨我沉默了,抬头望他,不知道为什么,他眼眶里滴下几滴泪水。
⑩这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮 ,就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
⑾“太阳能捉住吗?”我天真地问道。
⑿“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”
⒀“太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。
⒁“是啊,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。”
⒂他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”
1.在第二段横线上填上合适的词。
3、选段部分有许多耐人寻味的话,体会下列句子的含义。
①身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
含义:
②“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”
含义:
3.对选文第⒁段理解正确的一项是:( )
A.太阳是圆形的,所以说它是圆圆的金盘子。太阳的光是五彩缤纷的,所以说它是五彩的宝石。
B.这是三叔从自己失败的教训中悟出的人生的哲理:只要认准目标,倾注精力,就能抓住人生,有所成就,使生命放出光芒。
C.太阳是发光发热的,发出的光很强,晒在物体上,人摸上去感觉烫手,但光彩很美丽,就像五彩的宝石。
D.三叔身患癌症,倍感时间和生命的珍贵,尽情享受太阳给人的温暖,而发出的感叹。
4.第⒂段三叔说“我”“也是太阳”,这句话其中的含义是:

5.阅读第②至④段,用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。
①一座歪歪斜斜的塔: 。
②一堆松松散散的书: 。
③一株弯弯扭扭的树: 。
l课堂提高训练
阅读下面的语段,完成下列题目。
提醒
夜黑如墨.
没有一丝光亮照给我哪怕是一条崎岖的路.
我孤独的心单调地跳着.自怨自艾命运不济,抱膝而坐任凭泪水潸然.
一个木棍敲地的声音靠近我,木棍后引着一位佝偻着脊背的盲人.
“前面可能没有路!”
我的提醒在黑暗中显得格外虚弱.
“往前走走就知道了!”
盲人没有停下来,越过我而去了.木棍敲地的声音一点点虚弱下去,直至消失.
那苍老的声音却在我的脑子里越来越响.
“往前走走就知道了!”
我想提醒别人,反而被提醒了.
从此,我面前无论摆着什么困境,我都这样做了.而且送给别人的提醒也成了”往前走走就知道了!”
1.给加点的字注音.
潸然( ) 佝偻( )
2.联系上下文,谈谈你对”夜黑如墨”的理解.
3.”没有一丝光亮照给我哪怕是一条崎岖的路”一句中的”光亮”可理解为:
4.说说”木棍后引着一位佝偻着脊背的盲人”一句中”引”这个词用得好的理由.
5.揭示本文主旨的一句: , 它告诉我们一个道理:
6.在你所掌握的诗句.俗语.格言.或成语中,举出两个与本文主旨相同或相近的例子.
7.文章最后说”我想提醒别人,反而被别人提醒了.”体会一下”我”当时的心情,并用形象生动的语言描述出来,写成一段100字左右的文字.
▲课堂检测
1、任意选用下列四个成语写一段话,字数在150字左右。
蹑手蹑脚 鲜为人知 著作等身 无足轻重 自告奋勇
2、选出对下列词句的意义和作用分析不正确的一项( )
A.仔细看看,仔细看看,时间不多了!(句中“时间不多了”的意思是三叔知道自己患了癌症,活在世上的时间不多了)
B.身边的三叔忽然喊道:“太阳!接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。(这是三叔由于受癌症的折磨而产生的幻觉)
C.我以前老是忘记去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!(这几表现了三叔对以前虚度光阴,空耗生命的悔恨)
D.但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。(这句中的“金盘子”是指辉煌的成就)
▲课外强化训练
阅读下面文章,完成文后各题
这件事发生在盲童学校。一天早晨,一个男孩早早地起了床,走到花园里去。他喜欢春天黎明的乐曲。他的面颊已经感觉到晨风的轻微的呼吸。
老师走到他跟前,抚摸了一下他的肩膀。
男孩问道:“老师,请告诉我,这温柔的风是从什么地方吹来的?那地方有什么东西?它是怎么吹来的?那儿想必是什么美好的东西吧。。。。。。”
“那儿有早霞。”老师答道。
“早霞是什么样的?”
“它好像罂粟花的粉红色花瓣,又好像桃花。。。。。。”
男孩的脸因为感到痛苦而颤动起来。“老师”,他说,“我既没有见过罂粟花,也没有见过桃花呀!”
“请原谅,”老师低声说,“早霞像母亲的亲吻,又像轻轻地贴着母亲的脸颊。”
我现在知道早霞是什么样儿啦 男孩低声说道
1、给予最末一段加上合适的标点符号(在原文上加)。
2、短文所记事情的起因是:_________ _____。结果是:______________________。
3、文中描写人物外貌神态的句子是:______________________ 。
4、这篇短文的中心意思是:__________________________________。

Section targeting

十二 遥远的日子
【学习目标】
1.掌握作者提供的一些学习语文的经验。
2.学会从多方面选材,按一定顺序具体写好一段生活的方法。
【重点知识及能力讲解】
作者选取了对自己实现作家梦影响最大的四个方面的事情,具体回忆了自己少年时代学习语文、学习文学创作的经历,为少年朋友提供了学习语文的经验,教育他们从小要有远大的理想,并要为实现这个理想而不断努力奋斗,打好基础。文章围绕中心选材,安排材料很有条理,这是本文学习的重点。
l预备训练
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字:
角( )色 茬( )儿 瞥( )见
眩(

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