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七年级语文上册《紫藤萝瀑布》学案

小编: :admin

四 紫藤萝瀑布

宗璞

【学习目标】

1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。

2.揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。

3.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。

【学习重点】

通过有感情的反复诵读,理解内容,感悟中心。

【学习难点】 揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解。

【知识链接】

1作者简介:

宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等,著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化精华,学养深厚,气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》(百花文艺出版社)是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长,隽永如水。其小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。

2相关背景:

宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一株盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿的由衰及盛,感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。

【精心导入】

同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁,腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。

【自主学习】

1.写出下列词中加点字的读音。

伫立( ) 依傍( ) 伶仃( )

酿酒( ) 忍俊不禁( ) 仙露琼浆( )

2.本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写,请分别找出一些句子加以体会。

(1)整体形状--

体会:

(2)局部形状--

体会:

(3)整体颜色--

体会:

(4)局部颜色--

体会:

(5)香气--

体会:

(6)神情--

体会:

3.本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形,这有何用意?

【合作探究】

1、如何理解文中的“生死谜、手足情”?

2、如何理解“那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系”这句话?

3、第一自然段,为什么要独立成段?

4、第二自然段,主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?

【精读精练】

①这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

②过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

③花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

1.第①段首句有什么作用?结尾句又该怎样理解?

2.仔细揣摩第②段的含义。

3.找出点明全文主旨的句子。

4.结合全文意思品味最后一段的含义。

【主题阅读】

春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。

初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里。透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变化,山间晓雾的弥漫;除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。

我一直没见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识。深沉的夜里,当我读累了,写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽,冷雨敲窗,小溪的脚步也是迟缓沉重的,是她也难耐这冬日的冷寂?她可曾看到我窗口透出的一荧灯光,体会些许我关怀的心意?略少时候,我俩是深相契连的。

天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来,他一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角,大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家,听听,这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:春回大地。

什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩!

1.把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好,为什么?

2.“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”,句中“生动音符”指的是什么?

3.请谈谈你对“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”句的理解。

4小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态?“轻快流畅”又是指小溪的什么状态?

5.“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”指的是什么?

6.作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的?

【拓展提升】

1请同学们回去后搜集一些有关花木的文章,与同学进行交流,并提出自己新的联想和见解。

2有生活就有需要。在特定情况下,人们会有某种迫切的欲望和要求。如:产生误解最需要沟通,学习最需要掌握方法,建设现代化最需要创新人才……我们对某种“最需要”可能有体验和见闻,可能有见解和认识。请你围绕“最需要”这个话题,自选角度,写一篇200字左右的文章。

提示:①可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。

【教(学)后记】

第四课

【自主学习】

1.zhù bàng líng dīng niàng jīn qióng

2.(1)“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”用瀑布形容花的繁茂,体现出其生命力的旺盛。

(2)“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻,突出了花的生机活力和美好形态。

(3)“一片辉煌的淡紫色”,“紫色的大条幅上,泛着点点银光”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。

(4)“每一穗花”的颜色都是“上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里”,“每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”。细致入微的描写,赋予花动态与活力。

(5)“淡淡的香气”,“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气笼罩,极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。

(6)“一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹”,它们会“笑”,会“嚷嚷”,说:“我在开花!”“我在开花!”用拟人手法,写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹,情态可人,妙趣横生。

3.与现在藤萝花开得如此繁盛做对比,表达了历史长河迂回曲折,但终将前进的深刻含义。

【合作探究】

1、手足,比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟,小她三岁的弟弟身患绝症,生命垂危,做姐姐的焦虑悲痛,现在面对紫藤萝,“我沉浸在繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”。由此可以明白,“各种各样的不幸”,也包括死亡。那么,为什么说“生命的长河是无止境的”呢?个体生命是有止境的,人与生命的长河是无止境的。这就是说,我们不能陷在个人的不幸中不能自拔,要与祖国人民同命运、共呼吸。

2、现在听起来是不可思议的谬论,但是在极左思潮泛滥的年代就是这样。他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情,认为赏花不是劳动者的爱好,赏花就是小资产阶级情调,甚至认为如果人爱花就会腐化堕落。

3、“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点明作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么,她为何而沉思,又被什么所吸引?这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋下了悬念伏笔。

4、主要从花形来描写,特点是有总写,也有细写。

【精读精练】

1.首句从内容上看写出了花的香;从结构上看,起承上启下的作用,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。结句为“文革”时人们伤害花而感慨,同时说明生命中一切美好的东西将永存心底,也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。

2.花又开了,开得这样“密”,使“我”感到生命是永恒的,生命力是旺盛的,它给人强烈的震撼力量。

3“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”

4作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布,驱散了心中的悲痛和焦虑,感悟到生命的永恒、顽强和美好,并以乐观精神投入生活。

【主题阅读】

1.不好。“活泼”指富有生意,生动自然,不呆板;“活跃”指行动活泼而积极。这里用“活泼”更生动传神。

2、指溪水流动时发出的悦耳的声响。

3.溪水随季节不同,水流量不同,发出的声音也就不同,由此反映大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。

4.“迟缓沉重”指冰冻状态;“轻快流畅”指解冻状态。

5.指春回大地的信息。

6.用拟人化的写法。

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