2010年中考语文复习之七年级文言文精读理解

2010年中考语文料七年级上下册文言文精读理解

问题梳理

七年级上册

1．《童趣》

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。通过写夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。课文写作特色：

１、以生动的笔调，充分展开联想与想像。

２、运用比喻、夸张等修辞手法描写事物。

2、《〈论语〉十则》（重在背诵默写，按要求填空）《论语》中的这十则是儒家的修身之言，讲的是做人的道理，其中前三则讲做人的道德修养，第四则讲做人应该抱负远大，意志坚强，第五、八则，可以看出“仁道”是孔子追求、宣传的最高准则，六、七则主张人们勇于实践，能成人之美。九、十则讲人要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。学习本课，重在领悟，重在用自己的生活经验去验证其正确性。课文写作特色：语言简练，用意深远。 “己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：．温故知新；三人行必有我师；任重道远；死而后已

3、《世说新语》

这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。

写作特点：文章善于抓住人物特征。作者常用简单几个字，精确地描绘出主角的语言、动作，主角的性格便清楚的呈现在读者的面前。善用对照、比喻、夸张、与描绘的文学技巧，如“未若柳絮因风起”的典故。善用对比突出人物性格。

七年级下册

1、《伤仲永》

表现手法：文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。文章先叙事，详写方仲永幼年才能出众，而略写此后的情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解。学习时，要注意方仲永由天资过人变得平庸无奇的原因，想想自己受到什么启发。本文与《孙权劝学》的内容都与学习有关，可以作比较。

问题探究：

1、方仲永才能变化分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？

分为三个阶段：童年——才能初露；少年——才能衰退：青年——才能平庸。

2、方仲永的才能由神童沦为平庸的原因是什么？

① 从方仲永个人来看：其父贪图小利，目光短浅而“不使学”。（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”） ② 从道理上看：没有受到正常的后天教育。（“受于人者不至”。）

3、本文告诉我们什么道理？（学习本文，你受到什么启发？）文中什么地方集中体现了这个道理？

一个人即使再有天赋，如果不加强后天学习，也会变得平庸无奇；天赋较差的，如果不学习，结果更是不堪设想。作者说明了天资与后天教育的关系，强调了后天教育对一个人成长的重要性。 文章第三段议论集中体现了这个道理（作者观点）。

4、有人说：学习的好坏，完全取决于一个人天赋的高低，你是否同意这种看法？为什么？

不同意。一个人学习的好坏与他的天赋有关，更与一个人所受的后天教育及自身学习有关。只凭借天赋，不加强后天学习，将会成为平庸之人。

5、文中的“受之天”和“受之人”分别指什么？

“受之天”意思是“先天得到的”，指天赋；“受之人”指“后天的教育”。

6、如何理解“得为众人而已耶”？

能够成为普通人就为止了吗？意思是比普通人还不如。

2、《木兰诗》

写作特点：《木兰诗》是一首叙事诗。它有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当是其主要特点。诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只是为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。试想，如果将十年的征战生活详细来写，就会冲淡了诗的主题，也与木兰的形象不相吻合。所以木兰的形象塑造得如此成功，是与详略安排分不开的。

3、《口技》

主要内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的高超技艺，让人深切感受到口技这义传统民间艺术的魅力。写作特色：１、形象描绘，生动逼真。２、善于剪裁，层次清楚。 ３、正面描写和侧面描写，紧密结合。

摘录文中语句回答。

A、表现深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡过程：

a.由远而近，由外而内，由小到大，由分而合：遥闻……毕备。

b 由大而小，由密而疏，微闻余声：夫鼻句声……咳嗽。

B、表现从失火到救火的情况：

a.响声大作，由少而多：忽一人……犬吠。

b.百千齐作，应有尽有：中间力拉……无所不有。

4、《短文两篇》 《夸父逐日》

本文表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。

问题探究：

1．怎样认识夸父形象及神话主题？

夸父有明确追求，他勇敢、执着、至死不渝、甘为人类造福。这一形象反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

2．《山海经》中保存了一些人们熟知的神话，你还能写出一个吗？ 《精卫填海》。

《两小儿辩日》《两小儿辩日》的写法特点：以对话描写为主，先提出结论，再加以说明。这篇短文反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。

问题探究：读了这个故事，你得到什么启示？

① 从两小儿辨斗角度看：

A、看问题要透过表象看本质；

B、认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一样；

C、要发扬勇于探索大自然、探求真理的精神。

② 从“孔子不能决”的角度看：

A、宇宙无限，知识无涯，学无止境；

B、人不能尽知，应实事求是，做到“知之为知之，不知为不知”。

习题精练

《〈论语〉十则》

子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

（选自《论语•为政》）

子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”

（选自《论语•述而》）

1．找出文中的通假字，给它注音并解释。

答：________________________________。

2．解释下面句子中加粗的“知”字的意思。

①人不知而不愠（ ）

②温故而知新（ ）

③诲女知之乎（ ）

④知之为知之（ ）（ ）

⑤是知也（ ）

3．翻译下列句子。

①知之为知之，不知为不知，是知也。

译：________________________________。

②不愤不启，不悱不发。

译：________________________________。

③举一隅不以三隅反。

译：________________________________。

4．这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？

答：______________________________________________________。

附答案：（二）1．“女”通“汝”，读rǔ，作“你、你们”讲；“是知也”中的“知”通“智”，作“聪明”讲 2．①了解 ②知道 ③记住 ④知道 知道⑤通“智”3．①知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊 ②不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他③不能举一反三 4．第一则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂。这是一句很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要及时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法

《世说新语》

1．辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？

①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下

敬词有________________________________

谦词有________________________________

2．下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法相同的一项是[ ]

A．诲女知之乎B．学而不思则罔C．路转溪头忽见D．学而时习之，不亦说乎

3．《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。

附答案：1．敬词③④⑥⑦⑨ 谦词①②⑤⑧2．B

3．答：此题答案为开放性的。①对两个答案都表示满意 ②“笑”前喻，“乐”后喻 ③为“柳絮”一喻而“笑乐”。

《伤仲永》

1．朗读停顿不正确的是（ ）

A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永

C、父/利其然也 D、余闻之/也久

2．课内语段阅读

金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。

⑵.解释词语。

① 传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿

② ②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿

③ 其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿

④ ④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿＿

⑶.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意

②邑人奇之，稍稍宾客其父

⑷.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

附答案1． D 2．⑴.“扳”通“攀”，pān，牵，引 ⑵.①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” ⑸. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

《木兰诗》

1．根据课文内容填空。

1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________

2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________

3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________-

4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________

5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________-

6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________

2． 解释下列句子。

1)万里赴戎机，关山度若飞。

2) 愿驰千里足，送儿还故乡。

3．出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________________。

附 答案：1．1） 愿为市鞍马，从此替爷征 2）东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。3万里赴戎机，关山度若飞。 4）朔气传金析，寒光照铁衣

5）木兰不用尚书郎6）同行十二年，不知木兰是女郎 2..略 3．扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。

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