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2010年中考语文总复习:现代文阅读

小编: :admin

 

科技说明文阅读

【考点及答题方法】

1、说明的对象:某物、某事理。 一般在标题、首括句或中心句中出现

2、说明对象的特征:抓文中关键词

3、说明的内容: 概括为:文段或文章说明了某物怎样的特征、阐明了怎样的事理。

注意:不能用修辞手法、用肯定的陈述句式表达、摘取关键词句

4、说明的顺序: 逻辑(整体到部分、原因到结果、主要到次要、现象的哦本质、概括到具体)、时间、空间

注意文中的相关词语:首先……其次……再次……

5、说明文的结构:总分、总分总、分总、并列式

6、说明的常用方法及作用:

⑴、举例子 具体形象地说明了……(物)的……特点。

⑵、打比方 形象生动具体地说明了……(物)的……特点。

⑶、列数字 准确地说明了……(物)的……特点。

⑷、分类别 有条有理地说明了……(物)的……特点。

⑸、作比较 突出强调了……(物)的……特点。

⑹、下定义 ***是……

7、说明语言:平实、生动

题型:⑴、体会加点词的作用 ⑵、加点词可否去掉,为什么? ⑶、加点词可否换为**,为什么?

答题:① 解释加点词本义

② 联系句子解释语境义,扣句子作答

③ 分析表达效果(该词起……作用) 或 去掉后语意变为……,与事实不符

④ 加点词体现了说明语言的准确性。 (所以不能去掉)

议论文阅读

【考点及答题方法】

1、三要素:

⑴、论点: 作者对所论述的问题所持的观点、见解、主张。 赞成或反对什么

题型:找出作者的观点。 ( 一般在篇首、段首、篇尾 )

⑵、论据:用来证明论点的事实和道理

① 事实论据:事例、史实、数据。 众所周知的、名人伟人的

② 道理论据:科学原理、名言警句、谚语格言等。

题型:补充一个论据

⑶、论证:论据证明论点的过程和方法。

论证方法的主要类别及作用:

① 举例论证:举……例子来证明……,更有说服力。

② 道理论证:深入浅出地讲了……道理,证明了……

③ 比喻论证:把……比作……,形象生动地证明了……

④ 对比论证:把……与……相比,更好的证明了……,很有说服力。

2、结构: 提出问题——分析问题——解决问题

3、论证方式: 立论、驳论

散 文 阅 读

读懂文章写了什么【内容】,怎样写的【结构、语言(修辞、表现手法)】

【阅读习惯】

1、分析文章题目:中心、线索、人物、事件等。

2、 精读全文:勾画出每段的关键词、关键句。

3、分析结构,弄清每段的段意:先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。

4、归纳全文中心思想:主要内容(事件、景物的情况和特点)+中心(人物品质、感情、哲理)。

5、 赏析写法:语言表达(修辞、表现手法)、结构。

【审题方法】划出题干中的关键词、暗示性语句:答题区、暗示的方法、问题。

【答题思路】

1、回到原文找答题区,重读原文语段; 2、用原文回答或摘引关键词句组织语言作答;

3、围绕句意、段意、中心; 4、结合生活实际。

【答题习惯】

1.字迹工整,标点清晰。 2.条理清晰,有层次,有梯度。

3. 多角度,全方位;语言完整充分。 4.分点答题,据分推点。格式:①②③④……

初中散文阅读相关知识及得分技巧

一、分类(根据对象及内容分为三类):

1、记叙性的散文——写人叙事类。

①写人的散文:描写人的某种精神面貌,通过他的言谈举止,为人处世来达到显示性格的目的,进一步对要写的这个人的行为品质进行评价,然后表明作者对某种精神的评价 ,对人的某种精神的评价,或赞美,或否定。

②叙事的散文:记事的目的是写人,写人的目的是突出人的性格,写人的性格的目的是展示人的精神,表明对这种精神面貌的态度,或赞美,或否定。

2、描写性的散文—— 写景状物类,即抒情性散文。

①写景类的散文(情景交融的、借景抒情 ):一般先作情绪上的铺垫,暗示文眼——写景状物,突出特点——景物特点与人的心情相合,使人产生感情上的共鸣——回扣主题,表达作者的好恶、希望、追求。

②状物类的散文(托物言志的、以物喻人):写景状物,突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点,从而使所写对象具有了象征意义,即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题,回扣中心,表达作者的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文——哲理性散文(初中不作要求)。

二、方法:理材料,抓线索,识文眼……

1、找要素。 时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。 线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事件和场面,贯串情节。一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。根据文章中心需要,可以①以人为线,②以事为线,③以物为线,④以情为线,⑤以时间为线,⑥以地点为线。总之,凡能贯串繁多材料,体现材料间内在联系,有利于中心、事件、活动的,都可以作为文章的线索。把握文章的线索,有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想,读起来整体感更强。有的文章有明(事件)、暗(感情)两条线索。

4、品情感。 阅读时,首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。 作者在文中所抒发的情感,往往是作者对生活的高度认识,即思想的升华。借物抒情之作,在阅读时,一定要把握作品的立意,透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面:①文中的警句;②篇末的结束语;③神话、传说、典故的类比;④象征;⑤“物”的形象。

三、考点及答题指导:

1、表达方式有五种:记叙、议论、抒情、描写、说明。

记叙的作用:交代事件,刻画人物,突出中心

议论的作用:表明观点,点明中心

抒情的作用:表达情感,深化主题

第二人称的作用:便于抒发强烈的感情,更具感染力和亲切感。 或:使表达的感情更强烈、更充沛。

2、描写及其作用:

⑴人物描写。

描写人物的方法有:①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写(正面描写)。

②正面(直接)描写、侧面烘托(间接)。 ③细节描写。

人物描写作用:形象准确地揭示了……人物的……心情(心理、性格)等。

⑵景物(环境)描写。

作用: ①渲染了……的气氛(氛围);

②烘托了……人物的……心情、性格等;

③推动情节的发展,为下文……(情节)做铺垫;

④深化作品的……主题;

⑤暗示社会环境的……;

⑥交代人物活动的时间、环境;

3、议论的作用:抒发作者……情感,画龙点睛,突出……中心,深化主题。

4、修辞手法及作用:

常见修辞:比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。

⑴比喻的作用:把……比作……,生动形象地写出了……物的……特点,表达了作者的……感情。

⑵排比的作用:强调了……物的……特点,增强了文章的语言气势,表达了作者的……之情。

⑶拟人的作用:赋予……物以人的动作(情感),写出了……特点,表达了作者的……之情。

⑷对比的作用:通过……与……相比,突出了……的……特点,表达了作者的……之情。

5、表现手法(写作手法):

表现手法(写作手法):对比衬托、画龙点睛(卒章显志)、铺垫(引出下文、铺陈夸张)、想象、联想、象征、托物言志(借物抒情、以物喻人)、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。

6、结构方面关键句的作用:

⑴、首段或段首、篇首:开篇点题(开门见山、开宗明义); 总领下文;渲染气氛:

设置悬念,吸引读者;埋下伏笔(为下文作铺垫)。

⑵、中间过渡段:承上启下的过渡作用。

⑶、尾段或段尾、篇尾:总结上文;画龙点睛、深化主题(卒章显志、点明中心); 前后照应(首尾圆合),使结构更加严谨;发人深思、耐人寻味,给人“余音绕梁”的感觉。

7、关键词的赏析:

⑴、该词的本义;

⑵、该词的深层含义(比喻义、引申义、象征义);

⑶、该词在本句中的含义(对句子内容的理解),结合句子作答;

(4)、该词表达了作者的什么情感。

8、关键句的赏析——四抓四联系:

四抓:抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式(描写);

四联系:联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。

四、阅读步骤:

第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。

第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方针。

1、字不离词。 2、词不离句。 3、句不离段。 4、段不离篇。

 

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