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少年闰土 教案教学设计

小编: :admin

7、少年闰土

教学目标:

1、认识本课18个生字,学会其中的14个,正确读写新词。

2、有感情的朗读课文,背诵第一自然段。

3、用较快的阅读速度读课文,理解含义深刻的句子的含义,知道闰土是一个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

4、培养学生热爱劳动人民,热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点:

1、从闰土的外貌、语言、动作等方面,了解闰土的特点。

2、通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情。

教学准备:

课前资料

小黑板

课型:新授课

课时:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识本课18个生字,学会其中的14个,正确读写新词。

2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

3、整体感知课文大意。初步了解闰土是一个怎样的农村少年。

教学重点、难点:

从闰土的外貌、语言、动作等方面,了解闰土的特点。

教学准备:

小黑板

教学过程:

一,创设情景:

1、看课文闰土看瓜刺猹的画面。一个晴朗的夏夜,深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月,海边的沙地上种着一望无边的碧绿的西瓜。在这片瓜地中间有一位少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,用力地向一匹猹刺去。可是那猹却将身一转,反从他的胯下逃走了。画上的这个少年,给同学们留下了什么印象?大家想知道这位少年是谁吗?如果想真正了解闰土,和闰土交朋友,就必须走进课文,走近闰土。

二、整文感知,读通读顺。

1、学生们用自己喜欢的方式朗读课文,要求大家把生字读准,把句子读通顺。

2、指名读,一人读一个自然段。

3、刚才,同学们读了几遍课文,对课文有了大体了解,同时也会遇到问题,可以说一说,我们大家讨论解决。(有的问题可随时解决,对重点问题应作为深入学习的切入口,在学习过程中逐个解决。)

三、选择重点,精读理解:

1、出示课文插图,从课文中选择内容指导读出感情,读出语气的变化。

2、润土对“我”说了哪些有趣的事?你对其中的哪件事最感兴趣?请找到相关自然段,把它读好。(小组讨论,自由组合练读)。

3、汇报文中闰土对我讲述的四件事,并练习朗读喜欢的情景。

(1)、读好“雪地捕鸟”的省略号。由省略号你体会到什么?

(2)、引导读好“海边拾贝”中的“都有”、“也有“、”也有“。

(3)、练读“瓜地刺猹”,引导体会夏夜瓜地的静谧,找猹、刺猹时的紧张和危险,读出其情其境。

(4)、读了“沙地看跳鱼儿”以后,请学生说说了解到什么,如果当时你在场,你想问闰土些什么。

四、作业:

1、课后搜集有关鲁迅的资料。

2、巩固生字词。

板书设计:

7、少年闰土

看瓜

捕鸟

稀奇有趣的事

捡贝壳

看跳鱼儿

第二课时

教学目标:

1、用比较快的速度阅读课文,理解含义深刻的句子的意思,知道闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

2、培养学生热爱劳动人民、热爱大自然的思想感情。

教学重点:

通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情。

教学准备:小黑板

教学过程:

谈话中导入:

上节课,同学们结识了一位新朋友。那么,哪位同学来说说这位新朋友给你留下了什么印象?

好,这节课就让我们跟着“闰土”去海边看跳鱼儿,捡贝壳,去瓜地看西瓜,去雪地捕鸟。

二、表情朗读。

1、小组合作练习。

闰土给“我”讲了那么多有趣的事,你们对哪件事最感兴趣?每个小组自选学习内容。

三、研读重点句,领会中心。

1、讨论:通过刚才的朗读和表演,你觉得闰土是个怎样的人?“我”又是个怎样的人?

2、学到这里,你们还有什么问题吗?

五、结合释疑,着重理解“院子里高墙上的四角天空”的意思,体会“我”的心情。

六、练习有感情地朗读重点句。

背诵这一自然段。

a)读全文,由点及面

请同学们自由读课文,说说除了刚才的内容外还有哪些地方让你感动?自由选内容,谈体会。

b)拓展阅读,加深理解。

少年闰土给“我”留下了深刻印象。可是三十年后,当“我”再见闰土时,却怎么也不敢相信,“我”眼前的这个人就是闰土。同学们想知道怎么回事吗?介绍《少年闰土》的来源。简介“中年闰土”,鼓励学生阅读鲁迅原著《故乡》。

七、学习生字词:

1)指导难写、易出错的字:闰

2)生练写易出错的字。

八、作业:

1)课后继续背诵第一自然段。

2)巩固生字词。

板书设计:

7、少年闰土

闰土——聪明活泼、见多识广、健康朴实的农村海边少年

(“忙月”的儿子)

(生活在自由的天空下)

鲁迅——孤陋寡闻(少爷)

(生活在“四角天空里”)

教后记:

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