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威尼斯的小艇 教案教学设计

小编: :admin

威尼斯的小艇

教学目标:

1、了解异国风情,学习作者对异国风光细致的观察和生动的描写,激发学生对大自然对生活的热爱之情。

2、学习本课生字新词,学习抓事物的特点把内容写具体的方法。

3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

4、感情朗读课文,并背诵第4自然段。

教学重点、难点:

了解小艇的样子,学习抓事物的特点把内容写具体的方法。

教学方法:合作探究、讨论,以读代讲,抓住重点,突破难点等。

教学准备:

投影仪、幻灯片。

教学课时:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、做“关于名胜竞猜”游戏,激趣引入,并板书课题。

1、请在我描述的世界名胜风景图中,兑猜出是哪座城市,激趣引出举世闻名的水城―――威尼斯。(板书:威尼斯)。

2、看投影,观看课文插图描绘出来的风景,说说最引人注目的是什么景物。引出小艇。(板书小艇)。

3、针对课题提出问题。

①从题目看,这篇课文主要写的是什么?(小艇)

②作者抓住了小艇的哪些特点呢?小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢?请大家认真学习课文内容,这节课我们共同来研究这些问题。(明确目标)

二、初读课文,字词过关。

1、自读课文,用批注寻疑法先整体感受全文,再圈画出难理解的字、词及问题。

2、按同组异质,异组同质的原则进行分组讨论。讨论时由组长负责收集疑问并组织员讨论、释疑,扫清字、词障碍。

3、让学生根据自己的实际水平设计字、词练习,并交给组长统一写出来,然后共同完成练习。

4、教师巡视检查了解,纠正并做小结。

三、理清思路,划分段落。

1、出示小标题,根据小标题,给课文分段。

⑴重要交通工具。(第 1 自然段)。

⑵样子奇特。 (第 2至3自然段)。

⑶驾驶技术好。(第 4 自然段)。

⑷作用大。 (第 5至6 自然段)。

2年交流分段情况,并根据标题运用“补充要素扩展标题法”概括段意。

⑴ 小艇是威尼斯的 重要交通工具。

⑵ 小艇的 样子奇特。

⑶ 船夫的 驾驶技术 特别 的。

⑷ 小艇的 作用大。

第二课时

一、激趣引入,复习旧课。

1、按照我们的旅行计划,昨天,老师和同学们第一次来到意大利的威尼斯水城进行观光,现在请大家回忆,你在那里都见到了什么?----

2、我们今天的旅行主要任务是:了解威尼斯的小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 (出示学习目标)

3、在旅行之前,我们来回忆一下:我们已经初步了解了课文的内容,并把文章分成四大段。谁来说说,每段分别写了什么内容?

4、让学生议议自己最感兴趣的是课文的哪一部分?然后根据学生的兴趣点灵活变序进行以下教学活动。

二、直奔兴趣点,学习课文。

[灵活变序进行以下教学活动]

1、学习第2―3自然段。

(1)自读课文,画出描写小艇样子的语句(用“——”画外形。“ ”画内形)。

(2)出示小黑板,对比读一读。(朗读冠军表演读)

理解作者抓好了小艇样子的哪些特点。

(3)投影出“新日、独木船、水蛇滑行、沙发”的形象,分别与小艇的内外的样子作比较,体会作者抓住特点,运用比喻的独到之处。

(4)你还可以用什么事物来比喻小艇的样子。(出示投影)

句式说话训练:

“小艇的样子像 又像 ,行动起来

还像 ,坐在里面又像 。”

(5)体会:坐小艇“有说不完的情趣”的,如果你坐在小艇上会有什么感受?你会怎样和别的乘客打招呼?

(6)指导感情朗读。(朗读冠军表演读)

三、学习第4自然段。

1、齐读课文,说感受。

2、小组合作学习:(投影出示)

(1)合作找出能概括船夫的驾驶技术特别好的词语(操纵自如),我们还可以说什么自如?

自如、 自如。

(2)小组讨论作者从哪几个方面来写船夫的技术好的?

(3)小组合作,练习有感情朗读。

(4)小组汇报自学情况,交流评价。(读出感受)

四、学习第

5、6自然段。

威尼斯的小艇是什么样子的?谁能用自己的话说一说?

资料提供者:jianfeng

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