四季的脚步 教案教学设计

四季的脚步

一、导入：

时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）

多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来，齐读课题18《四季的脚步》。

二、进入新课：

1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。

2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？

（有四个小节，以一个季节为一节）。

3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。

4、分析课文：

你最喜欢哪个季节？（任生自选）

（1）春：

①看图说说春天是什么样的？（板书：说）

②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）

（A.春天的悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。）

③你眼中的春天是什么样子的？

④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。

⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？

哪些词应该注意？（板书：读）

（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）

师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。该怎样读？

小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？

自己试着读一读。

我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。

⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。（板书：记）

请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。

过渡：

下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。

能告诉我你最喜欢哪个季节吗？

（2）、夏

请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节？

课文描写的夏天是什么样的？

你最喜欢在夏天干什么？

我们应该怎样读夏天的小节？

（3）秋

①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的？

②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗？一起来背一背，

一、二自然段。

③小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢？

（4）冬

①课文是怎样描写冬天的？

②你最喜欢在冬天的什么？

③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦！（暗示生唱《铃儿响叮铛》）

④小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢？

⑤请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。读读四小节。

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（1）我们把这四节诗连起来读一读，看看它们有什么地方相同？

展示： 的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来， 唱起了歌儿

师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。

（2）为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀？

（3）那我们应该怎样读悄悄这个词？

（轻轻地，读慢点、读轻点）

（4）请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。

6、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗？

可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。

7、小结、过渡

春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。

8、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：

（1）画一画你最喜欢的季节，再说一说。

（2）以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。

（3）用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。

（4）改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。

（5）作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。

9、总结：小朋友们表现得真棒！这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗，一边离开教室，好吗？

资料提供者：刘六