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一年级下册《两只鸟蛋》教学设计06

小编: :admin

《两只鸟蛋》教学设计


【学习目标】

1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、多媒体课件展示森林中,百鸟争鸣,一只雌鸟孵出小鸟,小鸟们破壳而出。最后定格在一棵大树,树上有一个鸟窝,鸟妈妈飞走觅食,窝里留下两只鸟蛋。这时候,来了一位淘气的小男孩。让学生说一说:图上有什么?看着这幅画面你想到了什么?

2、揭示课题:今天,我们一起来学习一首小诗,板书课题“两只鸟蛋”,学生认读“蛋”字,看了课题你想知道什么?

二、自由读文,自主识字

1、学生试读课文,要求:借助拼音,试读课文,要读准字音。

2、学生小组合作学习,在文中画出生字,读准字音,识记字形,教师巡视指导。

3、检查学生学习生字情况:

课件出示带拼音的字词,让学生说说是用什么方法记住这些生字的(可启发学生用偏旁带字,熟字带生字,换一换,加一加,自编字谜等方法识字)。

4、检查学生读书情况,指导学生读通顺。

三、再读课文,体会情感

1、问:刚才你们看了画面,谁还记得小鸟是怎么来的吗?帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。老师从挂包里取下两只鸟蛋,让学生摸一摸,体会“凉凉的”。

2、学生自由读课文,想想该怎样读。

3、教师范读,要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。

4、学生模仿教师语音、语气读课文,可相互读读、听听。

5、学生展示读,学生喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说为什么喜欢。指导学生朗读,体会每一小节表达的情感。

第一小节:比较“小小的”与“小的”,“凉凉的”与“凉的”。理解:“小小的”就是很小,“凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢?“真好玩”读的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读,同桌相互读,指名展示读。

第二小节:分角色朗读,读出妈妈的语气,听课件中鸟妈妈焦急的叫声,理解“焦急”。

第三小节:“我”捧着鸟蛋,把鸟蛋放回鸟窝时,想到什么?让学生演示,体会人物的心理活动,这一小节你认为该怎样读,指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。

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