一年级下册《柳树醒了》教学设计08

《柳树醒了》教学设计

【设计理念】

以读为本，读中理解，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新；合作识字，掌握识字方法，提高识字能力；主体参与，合作交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，演一演，评一评多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合，拓展深化。

【设计特色】

注重主体性参与，强调以读为本，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新。

【教学目标】

１、认识“醒”“雷”等８个生字，会写“说”“活”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能用自己的眼光发现春天里的事物。

【教学时间】
２课时。

【教学流程及设计意图】
第一教时
〖教学要求〗

采用多种形式充分感知课文，正确流利地朗读课文，通过朗读感知和感悟春天的美。

〖教学环节〗

一、形象感知

１、学生观看ＣＡＩ课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。

２、师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？(课件上出现“春”字)你喜欢春天吗？为什么？

３、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！(出示课题齐读)

（形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符和跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。）

二、初读课文，整体感知

１、学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？

２、自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮助下醒了。

３、分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。

４、同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。

（以整体入手，以读为主感知课文，有利于学生进入课文所营造的意境。充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。）

三、合作识字

１、同桌互读生字，比比谁读得准，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

２、小组比赛认读生字卡，说说你用什么方法记住生字。