八年级语文上册《芦花荡》教学设计

一、学习目标

１、探究人物揣摩性格，注重环境品味语言。

２、感悟我们中国人民是不可战胜的伟大精神。

二、自主学习，整体感知

请同学们认真速读《芦花荡》全文，然后回答下列问题：

１、这篇课文主要写什么内容？文中的老头子是一个怎样的人？文章表达了作者怎样的感情？

２、请你口头复述这个故事的主要情节。

三、合作探究，研读品味

１、探究人物，揣摩性格：

请同学们根据下列思考题找出文中相关的内容，并结合后面相关链接部分提供的有关资料进行合作探究，研读品味，从而更确切地感悟作者要表达的思想感情。

⑴ “老头子过于自信和自尊”，文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？

⑵ 课文中有段精彩地描写老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请你们找出来细细品味，然后再把第二天二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动补写出来。

⑶ 课文是怎样来渲染老头子的传奇色彩的？

２、注重环境，品味语言：

⑴ “敌人严密监视着苇塘，然而，等到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响？”这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想起其他作品中的战斗歌声吗？

⑵ 找出课文中几处如诗如画描写景物的语句，并把它抄写下来逐一品味，然后再仿写几句，写写你家乡的景物。

四、体验反思，拓展延伸

１、读了本文后，你有哪些感受和联想？

２、请你利用课余时间收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事进行交流。

３、写一篇以“战争”为话题的文章。题目自拟，字数不限。

五、课堂内外，相关链接

１、作者人生：

孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。１９１３年４月６日生。１９３７年抗日战争爆发后，孙犁主要在中国共产党领导下的冀中区从事革命文化工作。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。：

孙犁不但熟悉白洋淀，而且更熟悉那些在苇塘中坚持抗战的白洋淀英雄人民。１９４４年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《孙犁文集》共５集。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争，土地改革，劳动生产，互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽的流畅的笔调，秀雅，隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中间引起了强烈的反响。其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派’’的主要代表作。