高中语文必修一《雨巷》教学设计

【教学目标】

１、通过掌握意象来把握意境的营造。

２、体会“丁香姑娘”的象征义。

【教学难点、重点】

１、学习象征的用法。

２、体会本文的象征意义。

【教学方式】

感悟法、朗读法、启发式。

【课时安排】

２课时。

【预习要求】

熟读课文。

第一课时

〖教学内容〗

１、通过朗读来细细品味本文的意境。

２、通过细节来进一步体验感知。

〖教学步骤〗

一、听录音，整体感受

课文读完了，我们感觉到什么了吗？这首持美吗？是一种什么样的美？

（只需静思）

二、放背景音乐，共同朗读体会

我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢？我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗？

对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。

三、由意象体验意境

我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的？我们为什么认为它很美呢？

意象。

意象：雨巷，我，丁香，姑娘，太息般的眼光，颓圮的篱墙……

（由这些意象，结合本诗说一段话）

他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里，他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望：“希望逢着一个丁香一样地结着悉怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的色彩。她虽然有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内心充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默无言，“像梦一般地”从自己身边飘过去了，走尽了这寂寥的雨巷。

在诗中，这些形象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种联系，共同具有某些东西。形象构成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中，作者究竟想要说什么？