乡村大道－教学教案

教学内容：

诗歌《乡村大道》教学过程：导入新课：课前布置上网查找资料郭小川（1919～1976）中国诗人。原名郭恩大。河北丰宁人。1933年到北平，曾在高级师范及工学院补习班读书，并参加抗日救亡活动。1936年开始写诗。1937年参加八路军，1941年到延安中央研究院学习。抗日战争胜利后任丰宁县县长。1948年起先后在《群众日报》、《天津日报》工作。1949年随军南下，任中共中央中南局宣传部处长。1950年出版诗集《平原老人》。1954年调到中共中央宣传部工作。1955年任中国作家协会书记处书记兼秘书长。1956年出版诗集《投入火热的斗争》，次年又出版《致青年公民》。作品热情奔放，富有号召力。以后又出有长篇叙事诗《雪与山谷》、《将军三部曲》。1962年后，受聘为《人民日报》特约记者。其间，走遍大江南北，出版诗集《甘蔗林——青纱帐》、《昆仑行》，作品讴歌了创业时代的建设者和保卫者，表现了战胜困难的昂扬精神，色彩浓丽，粗犷奔放。“文化大革命”中，屡遭迫害，到“五·七干校”劳动，写有《团泊洼的秋天》、《秋歌》等具有反抗精神的诗篇。1976年10月由河南返京时不幸逝世。诗集还有《月下集》、《两都颂》、《郭小川诗选》等。导入新课：同学们，你们天天走路，去上学，去玩，去干各种各样的事情，你们都走过什么样的路，你能说一说吗？对，同学们走过的路，有的平坦，有的坎坷，有的畅通无阻，有的曲曲折折，我们每个人都是踏着这样的路，走出家门，走向小学，走向中学，走向广阔的生活。

今天我们就来学习一篇关于路的诗歌：《乡村大道》。一、检查预习情况，初读课文。1。指名读课文，纠正字音。注意沟壑、干涸、颠簸、匍匐、侏儒等词语的读音。2．出示生字词：万顷波涛

万顷波涛 丝绦 缔造 干涸 沟壑 颠簸 匍匐侏儒 丰沃 

开拓指名读，齐读等形式，检查学生掌握生字情况。二、理解诗歌的含义。1。第一小节。自己读课文，小组内学习，解决不理解的词语，集体解决问题。就学生提出的问题引导学生想作者把乡村大道比喻成什么？（桥和丝绦）这是一座什么样的桥？指名朗读，想一想。指导学生朗读，强调无始无终、遥远、天地之交等词语。通过指导朗读让学生体会这又是什么样的丝绦。乡村大道在作者眼中不是普通的一条路，它很长很远，通向天边，它美丽壮观，贯穿了我们的祖国。然而，乡村大道总是这样美好的吗？2．学习第二小节。自己读诗歌，说说作者又把乡村大道比做什么？（一条条险峻的黄河、一道道干涸的沟壑）理解词语颠簸、干涸、沟壑等。指导朗读，边读边说说自己体会出了什么？在作者眼里，既长远又险峻，这就是乡村大道。3．学习第三小节。全班一起理解匍匐、侏儒的含义。朗读诗歌，谈谈体会。（乡村大道是人生的必经之路）4．学习第四小节。你能从中了解作者对乡村大道的感情吗？作者都爱什么？为什么？引导学生理解“不经过这样的山山水水，黄金的世界怎会开拓”“如果只会在花砖地上旋舞，那还算什么伟大的生活”。指导朗读。小结：学完了这篇课文，我不由得想起了一句歌词：不经历风雨，哪能见彩虹。我们人生路是不光是平坦的大道，还有艰险的小路，希望同学们在今后遇到坎坷的时候，都能想起我们今天学习的乡村大道。板书设计：

乡村大道 远 美 险峻 坎坷 爱学步 远大前程