《愚溪诗序》 教案(一)－教学教案

《愚溪诗序》 教案(一)

教学目标

１．落实文言词汇和文言句式的教学，提高学生的文言文阅读能力。

２．理清文章线索，总体把握文章的思想内容。

３．学习《愚溪诗序》记叙中议论和抒情的特点。

教学难点、重点

１．本文生词难句不少，文言现象较重，落实文言词汇和文言句式的教学，既是读通课文的需要，也是提高学生的文言文阅读能力的需要。

２．学习课文在记叙中议论和抒情的特点，把握文章的主旨，是领会文章高超的表达技巧的关键。

教学时数

1课时

教学过程

一、作者、课文背景及“序”的文体特征介绍 。

二、导入 ：

１．曹雪芹的“顽石”与柳宗元的“愚溪” 。

在《红楼梦》中曹雪芹把女娲补天的五色石，称为不能补苍天的“顽石”。何谓“顽”？

《广韵》云：“愚也。”《韵会》云：“痴也。”这些不同侧面的诠释，正好集中体现了顽石及其幻形贾宝玉的基本性格牲：“顽愚”，“痴狂”。贾宝玉不谙封建社会的世故，不听从封建家长的教诲，所以被称为“顽愚”，“痴狂”。那么，柳宗元又为何称溪流为“愚溪”呢？让我们来认真的读一读这篇课文吧。

2．诵读课文，数一数有多少个“愚”字？

全文共445字，共有27个“愚”字。一篇短文，竟有如此之多的“愚”字，决非偶然。

—— “作者以一‘愚’字贯穿全文，借愚溪风景抒发自已被埋没受侮辱、不得不愚的悲愤之情。”文章以“愚”作为线索，是非常清楚的。那么，作者又为何对“愚”字如此“情有独钟”呢？

３．我们还可数一数，在全文中作者用“愚”字给多少个事物来命名？

——第1段的“愚溪”，第2段的“愚丘”“愚泉”“愚沟”“愚池”“愚堂”“愚亭” “愚岛”，第4段的“愚者”。

作者又为何以“愚”来命名这些景物，还以“愚”来称呼自己呢？

三、分析课文第1段：

１．字词理解

灌水之阳（山南水北为阳）有溪焉

东（方位名词作状语，向东）流入于潇水