中考语文文言文复习技巧

多诵读勤梳理精练习

文言诗文出现在中考语文试卷的第一部分，今年又有较大的变化，因此考生不可忽视这一部分的复习。下面我们就从诵读、梳理和训练三种方法出发，简单谈谈文言诗文的考前复习。

一、多诵读

“文章不厌百回读”，诵读是一切的基础。我们学习新课的时候要诵读，复习旧课文时更要诵读，在读中温故而知新。60篇升学考试篇目中，不管是要求背诵篇目还是不要求背诵的篇目都要大声诵读，用《熟读精思》中的话来说要做到“心到，眼到，口到”的读，通过诵读达到“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”的效果。只有多诵读才能加深记忆，巩固理解，为默写、翻译和内容理解打好基础。

对于要求默写的篇目，在诵读后找出自己平时默写中容易出错的字句认真默写一遍，这样才能确保默写时的正确率。对于只要求理解的篇目，诵读后能概述大意。

二、勤梳理

语文学习需要运用想象、移情等感性手段，也需要分类、归纳等理性手段，特别是在中考复习中，面对大量的古诗文内容，通过分类、归纳等梳理手段，可以使许多知识形成系统，便于记忆，提高复习效率。在我们的文言诗文复习中，文学常识、虚、实词的词义、古诗词的把握等许多知识点都是可以通过梳理来加深理解的。这里例举几种供大家参考。

文学、文化常识的积累通常是随文进行的，中考的考察内容通常也在学过的课文范围内，因此我们可以对学过的，特别是中考升学考试篇目中的古诗文进行整理。为了与考试题型相对应，我们应该将文言课文与古诗文分开整理。

文言课文的常识不外乎作者、朝代、作品出处和文学史上的地位、流派等几项，另外名句、主题不妨也列入其中。归类时可按照朝代分，或按主题分，然后用图表方式整理出来。由于这样的梳理涉及到历史知识较多，涉及到的课文量也比较大，所以建议同学之间组成复习小组，合作整理。将所需整理的课文分成若干块，每人负责整理一块，然后整合在一起，资源共享。这样既整理了语文知识，也培养了合作能力。

特别要提一下，今年新增加的“古诗词理解与把握”这一专题，由于没有以前的考题借鉴，大家可能会觉得比较陌生，这就更需要借梳理来帮助我们掌握这部分知识。从《考纲》要求看基本要求为“把握古诗词中的形象，理解古诗词的基本内容，把握作者的感情倾向，培养审美情趣”几点。而且，考察范围在课内篇目中，那么我们就应按要求做好中考升学考试20篇古诗词的梳理。

首先，在诵读为基础的前提下从课后注释出发来梳理。第一关注课后注释中的词义，第二关注注释中的典故。这些内容不仅会出现在考题中，而且也能帮助我们理解古诗词。我们要将与主题有关的词解都牢牢记住，不仅记住词的本义还要记住词在作品中的含义。如《送友人》“萧萧班马鸣”中的“班马”指离群的马，诗中指的是载人远离的马。诗人借“班马”鸣叫来表现友人离别时的不舍之情就可见一斑了。又如《天净沙·秋思》“断肠人在天涯”中的“断肠人”本来形容伤心悲痛到极点的人，诗中指漂泊天涯、极度忧伤的人。一旦了解了这个词义，诗中游子的凄苦之感马上在头脑中显现出来了。古诗词创作中运用典故是很常见的，对这些典故的了解可以帮助我们理解诗作的内容。复习时将典故一一划出，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“闻笛赋、烂柯人”；《诉衷情》中“万里觅封侯”“尘暗旧貂裘”等，记住这些典故的意思。