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口 耳 目 教案教学设计

小编: :admin

2 口 耳 目

教学目标:

1、认识12个字,会写3个字。认识“竖、撇、捺”3种笔画

2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

教学重点:

识记12个生字,会写3个字。

教具、学具准备:

生字卡片 电子课件 拼音卡片

教学过程:

一、复习拼音:

从开学到现在,我们在拼音的王国里认识了许多拼音朋友,现在看看你们还认识吗

出示拼音词卡,按以下几类出示

1、单韵母拼读音节:qi che ma lu

2、复韵母拼读音节:hu die kong que

3、整体认读音节:yin yue yun che

4、三拼音节:xiao qiao yuan quan

二、谈话导入

学会了拼音,我们就会在识字王国里认识更多的汉字。在识字王国里,同学们认识的“字”朋友可不少了,还叫的出这几位老朋友的名字吗?学生开火车认读:鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田(出示生字卡片,把拼音折下去)

导入新课:现在,识字王国里几位十分有趣的新朋友,正焦急的等着

跟小朋友们见面呢,瞧,它们来了。(课件出示12个生字及彩图)

三、图文结合、整体感知

1、[意图:图文结合、整体感知]学生自由观察,各抒己见:这些新朋友有趣吗?你觉得怎么有趣?

2、[意图:了解学情]在这些新朋友中,有没有你已经认识的?能说说你是从哪认识的吗?(学生可能会说:在前面学习的儿歌里读过、电视上、路牌上、广告上等等)

3、小结:同学们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!这节课让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?

四、新课

1、引导学生怎样认识“口”(课件出示图)

图上画的是什么?这是很多很多年前我们的祖先写的字,用来表示嘴,看一看它的样子象不象一张嘴?其实,在古时候,“口”和“嘴”表示的意思是不一样的,“口”专指人的嘴,“嘴”是指鸟兽的嘴,后来,“口”和“嘴”表示的意思相同了。[意图:简单介绍象形字“口”的由来,激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面]现在,“口”字就变成了这样(课件出示带拼音的生字)说一说你怎样记住这个字?(图—象形字—汉字)

2、还有11位新朋友等着你去认识,请你用自己喜欢的方式去认识它们好吗?(新朋友都认识了就坐好)

3、同桌说一说自己是怎样认识的?派一名代表当小老师教全班同学学习这个字

4、引导学生边顺口溜记住容易忽略的笔画:“鸟”:小鸟不能没眼睛,头上一撇要看清;“兔”:兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;“禾”:禾苗有穗儿,比木多一撇

(看图说话时,引导学生用对量词:一棵、一只……)

课中休息

五、巩固练习:

1、这12个新朋友都认识了吗?请同学们打开书P46,边看图边看字

读一读是不是都认识了。同桌互相考一考(带图、带音节识字)

2、看来同学们认识的不错,谁愿意让老师来考一考?(出示生字卡片带音节)(逐个读)你们发现了吗,这里面有些字样子很相象(出示字卡进行比较)“口—日 目—日”你怎么记住它们?还有两个字“目—木”它们哪一样?怎么记忆?(无图带音节识字)

3、同学们学的很好,没有考住大家,老师把难度加大,考考你们,怕被考住吗?(出示字卡)(无图无音节识字)(小组比赛,看哪个小组读的字音准确,声音洪亮又整齐)(字卡打乱顺序)(用游戏中的生字卡,游戏时再发)

六、游戏

黑板上贴出图,学生手里有的拿拼音 有的拿生字 做找朋友的游戏 先请拿生字的同学贴在相应的图下 再请拿拼音的同学贴在生字上

七、扩展识字

书P48 “我会连”

资料提供者:hanyu

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