接爷爷 教案教学设计

教学目标

1、能把图画中描绘的这件事写完整，能基本上达到语句透通顺，意思连贯。

2、学会按一定的顺序观察图画，会根据图画的内容展开合理的想象。

3、认识到我们应该尊敬长辈，见到长辈应有礼貌。

教学重点："把小聪和他爸爸在火车站接爷爷的事写完整是教学的重点。指导作文时，着重按照教材中的3个问题指导看图，思考图意。

教学难点：根据图画的内容，展开合理的想象，理解图意以后用恰当的词句来表达。

教学准备：投影片。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标

1·初步学会一定的顺序观察图画。

2·能把图上描绘的“接爷爷”这件事说完整。

3·教育学生应该尊敬长辈，礼貌待人。

教学过程

1·揭题，明确习作要求。

(1)指名回答在三年级时学过哪几次看图作文，看图的方法有哪些。

(2)导入新课，明确本次习作要求。

A、教师出示挂图(或打投影片)，启发谈话，激发学生写作

B、指名读教材第一部分。教师强调指出:这次习作是看图记事。事情应该写完整。要注意语句通顺，意思连贯。这是作文的基本功。

2·指导按一定顺序观察图画。(或出示投影片)

(1)指名读教材第二部分，初步掌握观察这幅图画的顺序和思考表达图意的方法。

(2)图文对照，带着教材中的3个问题，看懂图意，准备口头作文。

看图作文，应从图出发，以图为作文的依据。如思考第1题，时间是在11时30分，这要从钟楼上的时钟的指针为依据，不能随意写。地点是在某车站的出口处。图上有"出口"两字。观察思考第2题，从爷爷的服装（对襟衫），携带的东西(篮子里盛放着鸡、蔬菜、苹果等)，可以推想是从农村里来的。观察思考第3题，从在车站接到爷爷的情录，人物的脸部表情，发挥想象，可能会说些问侯的话等。

(3)指名优等生口述图上的景物。然后，让大家作好口头作

文的准备。

3·指导口头作文。

(1)教师要再次强调这次习作训练的重点，和观察思考图意的注意点。

(2)指名中等生口头作文。集体评改。

(3)同桌对说，相互评改。

(4)教师巡视指导，特别要辅导表达能力较差的学生。

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、学会根据图面内容仔细观察，合理想象。

2、以能把图画中描绘的这件事写完整，要求基本上达到语句通顺，意思连贯。

教学过程

I·指名说说本次习作的要求。

2·指名学生口头作文。口述后组织评议，肯定说得好的地方，指出不足的地方。

3·指导当堂书面作文。

(1)教师可再作适当指点:开头写写来到车站接爷爷的时间、心情。中间写见到爷爷和爷爷亲切交谈的事情。这部分是重点要详细写。结尾怎样把爷爷接到家。这部分要根据生活实际推想。

(2)要求学生先写草稿，教师巡回指导。

(3)完稿后，指名读自己的作文，读后评议。

(4)各自修改自己的作文。

资料提供者：深深