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31 回声 教案教学设计

小编: :admin

31回声

【教学目标】

1、认识6个生字。会写8个字。

2、正确流利地朗读课文

【教学准备】

录音机,字卡。投影仪,盘子,水,石子。

【教学过程】

一、板书课题,你读了课题,说说想知道什么?板书有价值的学生的问题。

二、、那接下来你想干什么呢?好的,尊重你们,我们用笔划出正字词,标出自然段

,读一读课文。

三、初读检查。第一小组读课文的一段,顺序其了组读二三四五六段。

指名读,读你想读段落。师生纠正字音,评价。

四、认读字词。

1、自由识记词。

2、小组长检查。

让学生发挥小互助学习的优势,自己认记,如,瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。

3、老师检查,指名读,带读。提醒“哩”读第一声。

4、小组给他们组词。

五、写字指导。

1、观察。要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞,纹是前者,影是后者。)

左窄右宽:洞、纹;左宽右窄:影

两个大口框的字——圆、围,请大家仔细看看,大口框和口字的写法有什么不同?(口字的左竖和右边的折向里收,大口框不向里收)

2、范写。生写这两个字每个写一个。评一评:放在投影仪上看看说说。影字右边的三撇起笔应该在一条垂线上。

3、观察。两个字大口框的字——圆,围。请大家仔细看看,大口框和口字的写法有什么不同?(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。)范写。生写。

4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长,紧凑一些。提醒姿势

六、朗读感悟。

设疑:回声是什么声音?在哪儿能听到回声呢?借此激发学生的学习兴趣。

1、谁能自信的告诉大家生字你全会了?好,那你把他们放到课文中去把课文读的更流利好吗?自由读。

2、现在你能回答自己提的问题了吗?学生回答,读相应的课文,齐读。

现在老师也有问题问你们,听好,再读课文,然后告诉我吗?小青蛙听到了什么声音?把有关的句子画下来。想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画

来。要求默读。

3、学生读后回答,你画出

那几句,读一读。

第二课时

【教学过程】

一、复习巩固字词。同桌互考;老师看你的嘴形说字,带读。

二、理解课文,读好课文。指导朗读。

1、上节课小朋友们读的可好了,接下来我们请几位小朋友读他自己喜欢的段落给大家听,你仔细听,过会请你评一评。

2、指导朗读第一段。在说前你说说对他有什么要求,指名读。齐读。让学生在书本上提一指大月亮在哪?

3、第二段朗读。老师也很想读,让我来试试好吗?请自己读。再指名读。

4、朗读第天段。请小组读。

5、小青蛙在桥洞里说话会有回声,小朋友你们在哪儿听到过呢?指名读。

6、齐读课文。

7、读读抄抄。

8、实践活动:1、回家后用脸盆做一实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

2、到山价或者空旷的房子叫两声,听听自己的回声。

三、实验演示,突破难点。

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事?请大家默读第四段,用笔画出表示青蛙动作的词语。

在投影仪上放一个圆形水盆,里面放适量的淡红色的水。打出画面。

请你观察水面静止的样子。然后,教师把一颗小石子轻轻投入水中。

学生观察水面的变化。

最后,学生口述观察到的情形。

四、朗读课文第四段,北指导学生将文中的词语和老师实验所用物品、所做动做的词语加以比较,捡——拿、扔——投、河岸——盆壁。

五、结合词语比较,记认“捡、扔、碰、圈”等字,并相机进行字义的理解。

六、朗读感悟第五段

1、知道朗读青蛙妈妈的话。

2、青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问,要读出耐心、亲切的语气,节奏应该稍慢。

3、自由练读——指名读——范读和领读(如果学生读不好)——练读——指名读——齐读。

4、小青蛙听妈妈的话恍然大悟,他非常高兴,要读出欢乐的语气,节奏要稍快。

5、自由练习读——指名读——范读或领读(如果学生读不好)——练读

——指名读——指名读——齐读。

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