盘古开天地 教案教学设计

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8、盘古开天地

教学目的：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重难点：

1、引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、感受英雄盘古开天辟地的献身精神。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭题。

今天我们来学习一个神话故事。板书：盘古开天地

有谁知道什么叫神话故事？

（是古代人们对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。）

大家可否知道，我们天和地在很久很久以前是什么样子的呢？下面就让我们看一看，这个故事里是怎样告诉我们的？

二、指导朗读课文。

1、初读课文，要求画出带有生字的词语。

2、自学生字词。（小组合作学习）

（1）读准字音，认清字形。

①读生字，注意把字音读准确。

②注意观察生字的字形，找出容易写错的生字，互相提醒容易写错的笔画。

③小组内讨论你们是如何记住这些字的。

④给生字扩词。（还可以组哪些词？）

（2）学生汇报自学情况，教师指导容易写错的生字，在黑板示范书写。

（3）读生字词，练习写生字。

（4）生字词听写。

（5）学生互相改。

3、通读课文，检查自学情况。

三、默读课文，思考：

课文讲的是一个什么故事？

（课文讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。）

四、再读课文，理清脉络。

提供每段段意，让学生给课文分段。

第一部分：总写盘古分开了天地。

第二部分：写盘古顶天立地使天地形成的过程。

第三部分：详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

第四部分：高度评价盘古开天辟地的献身精神。

五、练习朗读课文。

第二课时

教学目的：

1、理解课文内容。

2、学习盘古开天辟地的献身精神。

3、会复述课文内容。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名读生字词。

2、指名读课文，要读准字音。

二、解释课文词语。

课文中哪些词语你是不懂的？把它画出来，并通过查字典或联系上下文理解。

需要解释的词语：

宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

混沌：本课指宇宙形成以前模糊一团的景象。

辽阔：辽远广阔或宽广空旷。

奔流不息：不停息地急速流淌。

滋润：含水分多，不干燥。

三、通读全文后回答。

1、故事发生在什么时候？地点在哪儿？主人公是谁？

2、讨论后归纳：

时间：很久很久以前。

地点：在混沌的宇宙中，天地还没分开。

人物：盘古巨人。

3、读第2自然段，找出这段中几组反义词、近义词。

反义词：轻——重 清——浊 上升——下降

近义词：漆黑——黑暗 缓缓——慢慢

师问：这段讲了什么事情？

（盘古分开了天地。）

4、齐读第3自然段，画出盘古顶天立地使天地形成的句子。

（头顶着天，用脚使劲蹬着地……累得倒了下去。）

多音字“倒”，出示两个拼音，并组词。

5、小组合作讨论学习。

（1）盘古的身体变成了哪些宇宙万物？

（2）小组齐读，讨论归纳。

气息 变成 风和云

声音 变成 雷声

双眼 变成 太阳和月亮

四肢 变成 四极

肌肤 变成 大地

血液 变成 江河

汗毛 变成 花草树木

汗水 变成 雨露

（3）、全班齐读课文，边读边想象会是怎样的画面。

6、读第5自然段，说说我们应该学习盘古的什么精神？（奉献精神）

四、总结全文。

1、这篇课文讲了什么？

2、我们要学习盘古的什么精神？

五、熟读课文，复述课文内容。

六、板书设计：

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8、盘古开天地

分开天地

盘古 顶天立地、天地形成

化作宇宙万物

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