当前位置: 教案教学>教案设计

天游峰的扫路人 教案教学设计

小编: :admin

天游峰的扫路人

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解文中的主要词语。

3、品读具体语言材料,体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信开朗的生活态度,并从中受到启迪。

4、学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。

教学重点:引导学生感悟人物的语言、神情等,领会课文蕴涵的哲理。

教学难点:学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭题,谈话:

1、单刀直入,揭示课题。

2、朗读课题,引发思考:

(1)了解“天游峰”(借助课文内容或课外资料)

(2)师生对话,引发讨论:天游峰的扫路人与别的扫路人有什么不同之处?

二、初读,感受:

1、自由放声读课文,思考上述思考题。

2、检查读课文:把你认为能体会到不同之处的语段读给大家听。

三、精读,感悟:

1、选择适合自己的读书方式,边读边深入思考,并把自己的体会作个批注。

2、交流感悟,适时深化体验,朗读语句。

教师预设:

服务地点 武夷山天游峰又高又险

见面方式 未见其人,先闻其声

穿着 朴素

生活态度 不是苦劳动,而是赏风景。对山有真感情

服务方式 劳动量大,认真细致

外貌 精神,慈善

年龄 70高龄(人生七十古来稀)

语气神情 悠然自在,乐观开朗

生活环境 优美舒适,人山一体

茶 充满人性,沟通心灵

3、你想对这位扫路人说什么?

作者这样说了吗?他是怎么说的?

四、总结,作业:

1、总结课文内容,领会写作特色:

景物与人物相结合

结尾含蓄,意义深远

通过描写语言、神情等表现人物

2、作业:抄写生字词;阅读《挑山工》。

第二课时

一、阅读,比较:

1、自主阅读《挑山工》。

2、比较:两篇文章有什么相同(相似)之处?

教师预设:写旅游途中的一个人,反映一个深刻的哲理

写人抓住了人物的语言、外貌、神情等

揭示文章中心含蓄,令人回味

把景物与人物结合起来,利用环境烘托人物

3、总结:通过比较,你受到了什么启发?

二、积累,练笔:

1、摘录两篇文章中你欣赏的词句,多读几遍,背诵。

2、小练笔:生活中很多不被人注意的小事往往蕴涵着深刻的道理。你有这样的小事吗?如果有,写成一篇短文,和大家交流。

资料提供者:

    相关推荐

    天游峰的扫路人 天游峰的扫路人 天游峰的扫路人 天游峰的扫路人 天游峰的扫路人 天游峰的扫路人 天游峰的扫路人 天游峰的扫路人 ()的天游峰扫路人 天游峰的扫路人 10、天游峰的扫路人 10、天游峰的扫路人 《天游峰的扫路人》教学设计 《天游峰的扫路人》教学设计 13、天游峰的扫路人 《天游峰的扫路人》教学设计 《天游峰的扫路人》教学教案 13《天游峰的扫路人》 10、天游峰的扫路人 《天游峰的扫路人》教学谈 《天游峰的扫路人》教学案例设计 《天游峰的扫路人》教学设想 《天游峰的扫路人》教学设想 《天游峰的扫路人》教案之一 天游峰的扫路人 课文 《天游峰的扫路人》教学分析 《天游峰的扫路人》教学设计之一 《天游峰的扫路人》作业设计2 天游峰的扫路人教学反思 天游峰的扫路人阅读答案 《天游峰的扫路人》教学反思4 《天游峰的扫路人》课课练 《天游峰的扫路人》作业设计3 天游峰的扫路人 作业设计1 《天游峰的扫路人》说课设计5 《天游峰的扫路人》说课设计4 《天游峰的扫路人》说课设计2 天游峰的扫路人说课稿 《天游峰的扫路人》说课设计1 《天游峰的扫路人》说课设计3 《天游峰的扫路人》说课稿 《天游峰的扫路人》作业设计4 《天游峰的扫路人》教学反思3 《天游峰的扫路人》教学反思索 《天游峰的扫路人》教学反思2 《天游峰的扫路人》教学反思5 《天游峰的扫路人》教学实录2 《天游峰的扫路人》教学实录1 《天游峰的扫路人》课文原文 《天游峰的扫路人》第二课时 《天游峰的扫路人》课堂实录 《天游峰的扫路人》第二课时 《天游峰的扫路人》课前谈话 《天游峰的扫路人》课前谈话 《天游峰的扫路人》课堂实录 《天游峰的扫路人》课堂实录 《天游峰的扫路人》集体备课教案 《天游峰的扫路人》第一课时教案 天游峰的扫路人同课异构教案 《天游峰的扫路人》第二课时教案 《天游峰的扫路人》课前谈话 《天游峰的扫路人》第二课时 《天游峰的扫路人》说课材料 《天游峰的扫路人》第二课时 《天游峰的扫路人》的三点解读 《天游峰的扫路人》第一课时教学设计 《天游峰的扫路人》第二课时教学设计 《天游峰的扫路人》作业设计5及答案 《天游峰的扫路人》分段及段意 孙双金教学实录——《天游峰的扫路人》 支玉恒教学实录——《天游峰的扫路人》 《天游峰的扫路人》第二课时教学设计之一 《天游峰的扫路人》第二课时教案之三 《天游峰的扫路人》第二课时教案之二 《天游峰的扫路人》第一课时教案之一 《天游峰的扫路人》第二课时教案之一 《天游峰的扫路人》第二课时教学设计之二 六年级下册《天游峰的扫路人》教学反思 苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》教案设计 五年级教案:《天游峰的扫路人》第二课时 苏教版小学六年级下册:《天游峰的扫路人》教案 《天游峰的扫路人》中老人是一个什么样的人? 《天游峰的扫路人》课文片断分析2及答案 《天游峰的扫路人》 课文片断1分析及答案 苏教版小学六年级下册《天游峰的扫路人》教学设计 观摩支玉恒老师《天游峰的扫路人》有感 《天游峰的扫路人》主要内容和中心思想 苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》教学设计附课件 《天游峰的扫路人》为什么分两处写老人的外貌? 赞美天游峰扫路人品质、精神的成语或词语 《天游峰的扫路人》中你从老人的外貌中体会到什么? 小学语文二年级教学实录——《天游峰的扫路人》教学实录之一 《天游峰的扫路人》中“气喘吁吁、望而却步、炯炯有神”的意思 2016年六年级语文天游峰的扫路人随堂检测题第二学期 苏教版小学语文六年级下册第五单元《15、天游峰的扫路人》教学设计 撩起“问”的涟漪 碰出“情”的火花――特级教师陈建先《天游峰的扫路人》教学赏析